段玲愛

摘 要：初中物理教學(xué)的過程中，教師要善于以生為本，以學(xué)定教，采用多媒體課件更好地調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。同時還要采用合作學(xué)習(xí)，自主探究，提升物理能力。

關(guān)鍵詞：生本理念；多媒體；合作學(xué)習(xí)

在初中物理教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的基本素質(zhì)，以生為本，以學(xué)定教，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在這個過程中，教師要采用多樣性的教學(xué)方式，運(yùn)用情境式教學(xué)，從理念、實踐以及發(fā)展等方面進(jìn)行思考，有針對性地提高學(xué)生的物理能力。

一、以生為本，以學(xué)定教

1.以生為本，教師要認(rèn)真考查學(xué)生的物理能力

在初中物理教學(xué)過程中，教師要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，就必須認(rèn)真思考本班同學(xué)的物理能力。這就需要教師在開學(xué)初或者在教學(xué)進(jìn)行到一個階段的時候，通過考查了解學(xué)生的物理能力。

2.以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的物理能力選擇教學(xué)策略

物理教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的物理能力以及教學(xué)內(nèi)容的不同制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教師要讓學(xué)生在生活中體驗，在情境中感悟，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和激情。如在“熱現(xiàn)象”的教學(xué)過程中，教師可以事先讓學(xué)生觀察燒水時有什么現(xiàn)象，水沸騰時又有什么現(xiàn)象和規(guī)律。此時，教師在學(xué)生感悟體驗的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的物理能力讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)散推理。

二、采用多媒體課件更好地調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性

1.采用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容

初中物理有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，此時教師要恰當(dāng)采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過多媒體課件將物理概念和規(guī)律吃透，更好地通過分析概念掌握物理規(guī)律。如“摩擦起電”的教學(xué)過程中，教師用多媒體課件出示一些微觀的或者肉眼看不見的物理過程，可以讓學(xué)生更好地理解抽象的摩擦起電現(xiàn)象，更好地感知教學(xué)內(nèi)容。

2.多媒體課件使學(xué)生能夠更好地占據(jù)課堂的主體地位

多媒體課件可以更好地擴(kuò)充課堂容量，使學(xué)生能夠在課堂上更好地進(jìn)行互動，更好地運(yùn)用物理知識解決生活中的現(xiàn)象以及物理練習(xí)題，使學(xué)生更好地發(fā)揮課堂的主體作用。

三、合作學(xué)習(xí)，自主探究，提升物理能力

物理教學(xué)要能夠整合教育合力，根據(jù)學(xué)生的不同層次將學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，形成互幫互學(xué)，組內(nèi)的良性競爭，使班內(nèi)同學(xué)都能在合作學(xué)習(xí)中處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，初中物理教學(xué)要以生為本，以學(xué)定教，通過自主探究學(xué)習(xí)，質(zhì)疑釋疑引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究新知的求知欲，提升物理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建葉.淺談初中物理探究式教學(xué)的實施[J].教師，2011（21）.

[2]曾令平.探究教學(xué)的實踐與認(rèn)識[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2011（7）.

（作者單位 山西省永和二中）