信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處豫南歷史文化名城信陽(yáng)市，新校區(qū)坐落在信陽(yáng)市羊山新區(qū)，占地2025.43畝。設(shè)有醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院等16個(gè)二級(jí)教學(xué)部。學(xué)校堅(jiān)持走“校企合作”發(fā)展之路，先后與南航集團(tuán)、河南省人民醫(yī)院、信陽(yáng)市中心醫(yī)院、北京金悅集團(tuán)、河南羚銳制藥股份有限公司等170余家企業(yè)、醫(yī)院簽訂了校企合作、訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，為學(xué)校的人才培養(yǎng)與就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。

內(nèi) 涵

信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)就業(yè)工作探索與實(shí)踐，提煉出“五·五”就業(yè)模式，具體為“完善就業(yè)體制，構(gòu)建五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制”“創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)五種能力”“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開(kāi)展‘五觀教育”“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，搭建五個(gè)就業(yè)平臺(tái)”“形成制度慣例，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)現(xiàn)五個(gè)常態(tài)化”。

做 法

完善就業(yè)體制，構(gòu)建五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

“五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制”是指學(xué)生、教師、學(xué)管工作者、就業(yè)指導(dǎo)員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)五種角色人員充分動(dòng)員的就業(yè)運(yùn)行方式。

一是建立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副書(shū)記、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展，并將就業(yè)工作列為“一把手”工程，每年至少召開(kāi)兩次由校長(zhǎng)主持的專門研究就業(yè)工作的黨委會(huì)議，及時(shí)解決就業(yè)工作問(wèn)題。同時(shí)，建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部工作責(zé)任制，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)系部開(kāi)展就業(yè)工作，并將就業(yè)工作納入學(xué)校年度目標(biāo)考核范圍，充分營(yíng)造出學(xué)校高度重視就業(yè)工作的良好氛圍。

二是建立就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)籌機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)中心作為一個(gè)行政處室單獨(dú)設(shè)置，配備專業(yè)人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地及設(shè)備，全面統(tǒng)籌就業(yè)工作的開(kāi)展，強(qiáng)化對(duì)各系部就業(yè)工作的指導(dǎo)性、服務(wù)性和協(xié)調(diào)性。

三是建立系部為主體的機(jī)制。學(xué)生在系部、管理在系部、教育在系部、指導(dǎo)在系部，有效利用系部管理平臺(tái)，成立以系部書(shū)記為第一責(zé)任人的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地建設(shè)、就業(yè)市場(chǎng)拓展、學(xué)生就業(yè)觀念培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展等就業(yè)相關(guān)工作。同時(shí)，學(xué)校還對(duì)各系部工作專題會(huì)議、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、新建就業(yè)基地、舉辦小型招聘會(huì)等下達(dá)一定任務(wù)。

四是建立全員參與機(jī)制。成立相關(guān)的職能部門，系部書(shū)記是第一責(zé)任人，一名副書(shū)記或副主任主抓就業(yè)工作。同時(shí)，發(fā)動(dòng)全體教職員工都來(lái)關(guān)心學(xué)生、關(guān)注就業(yè)，要求每位教職員工至少聯(lián)系一名畢業(yè)生，了解學(xué)生的想法和求職意愿，幫助學(xué)生分析就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，并利用個(gè)人的社會(huì)關(guān)系資源積極為學(xué)生提供就業(yè)信息，突出對(duì)學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化服務(wù)。

五是建立學(xué)生自我服務(wù)機(jī)制。在開(kāi)展就業(yè)工作時(shí)，充分突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)尋找就業(yè)信息和崗位，主動(dòng)與用人單位對(duì)接，根據(jù)個(gè)人意愿選擇理想的就業(yè)崗位。

創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)五種能力

一是職業(yè)能力。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征和規(guī)律出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地在教學(xué)中融合職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生取得各種職業(yè)技能資格證書(shū)，例如教師資格證、護(hù)士上崗證等。2006屆和2007屆畢業(yè)生中級(jí)以上職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試通過(guò)率分別達(dá)到100%和96.3%。同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是適應(yīng)能力。職業(yè)教育的根本就是崗位教育，圍繞這一理念實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，采取“設(shè)備進(jìn)課堂、工廠進(jìn)課堂、技師進(jìn)課堂”的教學(xué)模式和工學(xué)交替教學(xué)模式，將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三是動(dòng)手能力。在教學(xué)安排上突出“二實(shí)一見(jiàn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，即增大學(xué)生在校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)數(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的實(shí)踐與理論的教學(xué)時(shí)數(shù)比例一般大于或等于1，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)；同時(shí)突出實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，與南航集團(tuán)、河南省人民醫(yī)院、羚銳制藥等135個(gè)單位簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，大部分專業(yè)實(shí)行“2+1”教學(xué)模式；突出見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四是自信能力。從新生入校開(kāi)始就進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，加強(qiáng)入學(xué)教育，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的了解和感情；強(qiáng)化專業(yè)教育，增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)；不定期舉辦成功校友報(bào)告會(huì)，以成功校友的切身經(jīng)歷感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立“行行能建功，處處能立業(yè)”的理念。

五是發(fā)展能力。職業(yè)教育既要著眼于學(xué)生的知識(shí)、技能的培養(yǎng)，也要注意對(duì)學(xué)生的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)，通過(guò)多種形式的文體活動(dòng)提高學(xué)生的人格魅力及整體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的發(fā)展能力。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開(kāi)展“五觀”教育

世界觀教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生唯物的、辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。強(qiáng)化大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)意識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

人生觀教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)吃苦耐勞、寬容待人、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀是一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，對(duì)自己的定位。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，是要幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的思想。

就業(yè)觀教育。就業(yè)觀是一個(gè)人對(duì)工作崗位、工資待遇、工作環(huán)境等問(wèn)題的根本看法。樹(shù)立正確的就業(yè)觀，要杜絕眼高手低、務(wù)虛不務(wù)實(shí)的心理，要培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)、虛心學(xué)習(xí)、甘于從基層干起的正確理念。

職業(yè)觀教育。教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，端正對(duì)各行各業(yè)的看法，要從專業(yè)學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合自身特長(zhǎng)，制定可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，搭建五個(gè)就業(yè)平臺(tái)

雙選會(huì)平臺(tái)。每年四月下旬舉辦一場(chǎng)大型校園雙選會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)外用人單位來(lái)校選聘人才。與信陽(yáng)市工商局聯(lián)合舉辦2010屆畢業(yè)生校園雙選會(huì)，邀請(qǐng)了旺旺集團(tuán)、洛陽(yáng)檢驗(yàn)中心、新飛集團(tuán)、華英集團(tuán)、羚銳制藥等近400家用人單位參加了本次雙選會(huì)，提供崗位7500余個(gè)，達(dá)成就業(yè)意向2000余個(gè)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，積極組織學(xué)生參加網(wǎng)上招聘活動(dòng)，采取網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生有更多的選擇余地。同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展政策咨詢、企業(yè)推介、職業(yè)培訓(xùn)等多種服務(wù)，努力降低畢業(yè)生求職成本。

境外就業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)。利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極響應(yīng)并實(shí)施“走出去”國(guó)家戰(zhàn)略，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，在跨國(guó)勞務(wù)合作中發(fā)揮積極作用。

國(guó)家政策平臺(tái)。積極宣傳和組織學(xué)生參加特崗計(jì)劃、省衛(wèi)生廳選拔基層醫(yī)療衛(wèi)生人員計(jì)劃等活動(dòng)。自從2009年國(guó)家開(kāi)始將特崗計(jì)劃擴(kuò)大到中部以來(lái)，學(xué)校積極抓住這個(gè)機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名并參加考試。同時(shí)積極組織學(xué)生參加省衛(wèi)生廳為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)選拔醫(yī)療衛(wèi)生人員的報(bào)名和考試；鼓勵(lì)學(xué)生參加義務(wù)兵、士官生、“三支一扶”、“村官”等選拔。

自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，舉辦創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)講座等形式幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

形成制度慣例，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)現(xiàn)五個(gè)常態(tài)化

就業(yè)例會(huì)常態(tài)化。實(shí)行就業(yè)例會(huì)制度，及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、就業(yè)信息、學(xué)生的就業(yè)心態(tài)并及時(shí)傳達(dá)國(guó)家和地方就業(yè)政策，介紹兄弟院校好的就業(yè)思路、措施、做法，掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)擇業(yè)的態(tài)度，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)的方法和策略，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)工作。

就業(yè)服務(wù)常態(tài)化。積極、扎實(shí)、持續(xù)地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，把就業(yè)服務(wù)擺在工作的首要位置。凡是與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的事情都及時(shí)解答，及時(shí)辦理，不推諉、不拖延，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案走

專場(chǎng)招聘常態(tài)化。將專場(chǎng)招聘工作日?；?、經(jīng)常化。除每年4月份舉辦的大型雙選會(huì)外，還將每年6月定為專場(chǎng)招聘月，預(yù)約及邀請(qǐng)用人單位來(lái)校進(jìn)行專場(chǎng)招聘。其他時(shí)間可根據(jù)用人單位的需求情況，隨時(shí)安排專場(chǎng)招聘活動(dòng)。同時(shí)系部結(jié)合專業(yè)情況有針對(duì)性地舉辦小型專場(chǎng)招聘活動(dòng)，讓每一名學(xué)生在校期間參加大、中、小型招聘活動(dòng)不少于3次。

職業(yè)生涯大賽常態(tài)化。將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽常態(tài)化，普及職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的基本理念、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)自助意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生了解自我、了解社會(huì)、了解職業(yè)。

就業(yè)講座常態(tài)化。舉辦就業(yè)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)省內(nèi)外著名就業(yè)指導(dǎo)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)和授課；指導(dǎo)各系部每學(xué)期至少一次為本系同學(xué)結(jié)合行業(yè)、專業(yè)的就業(yè)前景有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)講座；利用就業(yè)專場(chǎng)宣講會(huì)，就業(yè)指導(dǎo)中心人員對(duì)參加招聘宣講會(huì)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)宣講。

成 效

學(xué)校就業(yè)服務(wù)水平不斷提升。就業(yè)工作“一把手”工程得到落實(shí)，“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的校內(nèi)就業(yè)工作體系得到完善。形成了院長(zhǎng)、系主任帶隊(duì)跑市場(chǎng)，找信息，輔導(dǎo)員、班主任有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的良好局面，就業(yè)服務(wù)水平得到了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在“五·五”就業(yè)模式的指引下，學(xué)校教科研生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞學(xué)生實(shí)踐技能這個(gè)中心目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，改革教學(xué)方法，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)逐步提升，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。部分專業(yè)學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定通過(guò)率達(dá)100%，初次就業(yè)率達(dá)100%。

辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)效益顯著增強(qiáng)。實(shí)施“五·五”就業(yè)模式以來(lái)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，社會(huì)聲譽(yù)明顯增強(qiáng)，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。2006年以來(lái)，在畢業(yè)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)的情況下，就業(yè)率一直保持在90%以上。