廖小菊

[摘 要]：象州二中的特色是以體藝為主要發(fā)展方向的學校，同時又是一所普通高中，學生整體素質(zhì)較低，大部分普通文化生學習文化都存在諸多困難，藝術(shù)生尤其是。近年來，隨著文化成績的要求相對提高，藝術(shù)生錄取率下降的事實，學校的生存與發(fā)展受到了挑戰(zhàn)。如何提高藝術(shù)生的文化水平，幫助他們通過高考文化關(guān)，是擺在我們文化課老師面前亟待解決的問題。筆者在十多年的高中歷史教學生涯中，接觸班級最多的就是藝術(shù)特長班，在如何搞好藝術(shù)班的歷史課堂教學，提高藝術(shù)生的歷史文化成績方面做了許多探索，收到了一定的效果，也獲得了一些初淺的體會。

[關(guān)鍵詞]：藝術(shù)生 文化成績

一、努力讓藝術(shù)生提高學習歷史的興趣

藝術(shù)生對文化的學習不是主要來自對學科本身的喜歡，他們把對文化的學習當成是一項任務(wù)來進行的，再加上文化學習過程有時也是一個單調(diào)的、重復(fù)的、枯燥的過程，使得他們對文化學習沒有興趣和快樂的感覺。而興趣是最好的老師，對文化學習有濃厚的興趣，才能讓文化學習成為一件快樂的事情，也才能輕松地提高文化成績。在平時的教學中，應(yīng)力求做到以下兩點：

1、把握課程的難易程度。課程的難易程度要與藝術(shù)生的水平相適宜。程度太難，他們學不會，沒有成就感，就不會有興趣學習，成績越差，學習越?jīng)]興趣，形成惡性循環(huán)。程度太易，平談無味，學習也沒有興趣。把握教材難易適宜是提高藝術(shù)生學習興趣的第一步。根據(jù)藝術(shù)生學習水平和課程的難易程度來設(shè)計教案，力求形象生動，充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點。

2、運用恰當?shù)慕虒W方法。藝術(shù)生水平、學科、教學內(nèi)容等都是選取教學方法的依據(jù)。要提高學生的學習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學方法。理論性強的課選用講授法可能效果較好，操作性強的課程用演示法效果可能較好，有時一節(jié)課可能要綜合應(yīng)運幾種不同的教學法，恰當?shù)慕虒W方法能激發(fā)藝術(shù)生學習興趣，起到事半功倍的作用。我們學校從2011年起進行EEPO課堂有效教學模式試驗，一年多以來，這種模式還是很符合我們的藝術(shù)生的，實驗證明這樣做也是非常有效的。通過各種恰當?shù)慕虒W方法，使對學習不感興趣的藝術(shù)生的學習態(tài)度有了很大的改變，從而提高文化成績。

二、教師教育理念要不斷更新，以提高教育教學水平

作為一線教師，我們注重我們自身素養(yǎng)的提高，在師德師風方面，尊重藝術(shù)生，關(guān)愛藝術(shù)生，一切以他們的身心健康發(fā)展為出發(fā)點，做藝術(shù)生的良師益友。在教學基本功方面，創(chuàng)建優(yōu)秀課件，設(shè)計優(yōu)秀教案和優(yōu)秀說課稿，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂教學，還積極在課堂中實施EEPO等新課程理念教學模式，一切以提高藝術(shù)生的歷史文化成績?yōu)樽罡吣繕恕?/p>

三、創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效率

1、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，把握學生的注意力規(guī)律性

要想更好地完成教學任務(wù)，達到有效教學的效果，就需要教師合理安排時間。在藝術(shù)生注意力集中的有限時間內(nèi)，有效完成新課的教學，其余時間用作練習，這樣既可以達到講練結(jié)合的目的，又避開了藝術(shù)生注意力分散的時間差。同時，課堂上不僅要讓藝術(shù)生聽、看、想、記，更要合理地分配注意力，不能顧此失彼.逐漸教會藝術(shù)生善于轉(zhuǎn)移和分配注意，聽講時還要快速地想一想，當聽到重點時還要簡要地記一記，以幫助課后復(fù)習和理解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點，兼顧到方方面面，其學習效果就會大大提高。

2、采用EEPO有效教學在課堂上讓學生動起來

老師們都會碰到這樣的問題，因為老師講得多，學生聽得枯燥無味，上課注意力不集中，投入程度低，教學課堂氛圍不濃厚。EEPO有效教學方式就能有效地解決了這個問題。它的實施有利于把主動權(quán)交還給學生；有利于提高課堂教學效率；有利于提高學生的綜合素質(zhì)。同時讓學生明白學習不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己去獲取的，學習就是要積極主動地參與教學過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不是依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和方法。借著EEPO有效課堂教學教改活動在我校展開，我們大多數(shù)老師在平時的教學中也經(jīng)常地使用這種教學模式，讓學生在課堂上動起來，在提高歷史文化學習成績方面收到了很好的效果。

3、結(jié)合高考考試說明適當調(diào)整授課內(nèi)容

藝術(shù)生文化底子薄，對文化課不重視，缺乏興趣和自信，學習能力不強，沒有良好的學習習慣。針對這種情況，教師在平時的教學中，應(yīng)結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)、實際認識水平，以及高考對文化的要求，對文化課的教學內(nèi)容進行了刪減，目標降低，難度下調(diào)，大膽舍棄教材中繁、難、偏、舊的內(nèi)容。課堂上不勉強趕進度，對藝術(shù)生覺得難懂的地方放慢速度，讓他們弄懂，一步一個腳印把基礎(chǔ)夯實。教師應(yīng)選擇高考考查浮現(xiàn)率高的主干知識，并切合藝術(shù)生實際接受水平且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進行組織教學，而不能像普通文化生一樣還要保證知識和方法的完善，不必追求教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。另外注意培養(yǎng)藝術(shù)生的解題能力，包括對有效信息提取能力、綜合分析能力、比較分類的能力等，結(jié)合與專業(yè)之間的聯(lián)系，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的解題能力。

4、從研究性學習入手讓課堂有效

要關(guān)注藝術(shù)生專業(yè)素質(zhì)及文化成績的提高，還要關(guān)注藝術(shù)生的全面發(fā)展，讓他們學會研究性學習，特別是小組合作學習方式在教學中尤為重要，具體做法有：

第一、建設(shè)學習小組并科學管理及評價。按學業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組長和組員，起一個響亮的名字，便于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神，認真分配好組員的角色，以達到合作學習的積極效果，制定組規(guī)和確定小組信念，進行小組文化建設(shè)，并及時對小組科學管理及客觀評價。

第二、小組合作學習方式在教學中的實際運用。在教學中可采用互助式、辯論式、競賽式、案例教學式等進行教學，還可以從生活中選擇與學科內(nèi)容有關(guān)的問題進行小組合作學習。在實際運用中要注意問題要明確，而且要精選，還要注意問題的設(shè)計有藝術(shù)性。通過合作學習全面提高藝術(shù)生的素質(zhì)。

總之，藝術(shù)生文化成績的提高是一項繁雜而細膩的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師有淵博的知識，足夠的耐心與熱情，還需要教師能結(jié)合學生的實際因材施教，因班施教，在教學中多想辦法，盡力去蕩起學生的學習熱情，調(diào)動學生的主觀能動性真正做到寓教于樂，學生寓學于樂，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。相信有我們教師的引導(dǎo)和幫助，藝術(shù)生歷史文化成績定能提高。