彭光

摘 要：基礎護理實驗課是一門重要的課程。護理教學分為理論教學和實驗教學兩部分，其中實驗教學是基礎護理學的重要組成部分，是一個相對獨立的實踐性教學環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的良好職業(yè)素質(zhì)及綜合技能起著舉足輕重的作用。本文對基礎護理學實驗教學現(xiàn)狀進行分析，提出了相應的改革措施。

關鍵詞：基礎護理學；實驗教學；現(xiàn)狀；改革

基礎護理學是護理專業(yè)重要的臨床基礎課程之一，是應用性很強的學科。實驗教學是培養(yǎng)護理人才專業(yè)能力最主要的環(huán)節(jié)。因此，基礎護理學實驗教學效果直接影響了學生對基本知識和技能的掌握程度，且對學生綜合素質(zhì)的提高起決定性作用。

1基礎護理實驗教學存在的問題

1.1缺乏學科重視程度，課程設置方面存在缺陷

基礎護理學作為醫(yī)學的一門重要學科，受到許多學者的普遍關注，但基礎護理實驗作為基礎護理學中一個非常重要的獨立分支，卻沒有得到足夠重視。基礎護理實驗課程的教學工作一再被忽視，僅僅被當做理論教學的補充和附屬課程，這在很大程度上制約了實驗教學的發(fā)展。因為沒有得到足夠的重視，基礎護理實驗課程在教學設置方面出現(xiàn)了很多問題，存在輕教學過程、重實驗操作、單純追求教學效果以及實驗結果的精準性不足等諸多不合理之處，造成實驗教學偏離臨床試驗的不良后果。

1.2實驗教學課堂模式過于陳舊，教學內(nèi)容與臨床實驗脫節(jié)

目前，雖然已經(jīng)對基礎護理實驗課做了一系列的改革，但教師的教學方式仍然比較死板，填鴨式的教法仍然占主導?；A護理實驗課的教學模式明顯沿用了傳統(tǒng)的實驗教學流程：教師先對實驗中所涉及的概念做講解，學生明確實驗目的、操作流程以及要注意的問題后，循規(guī)蹈矩，遵照不變的規(guī)則和流程進行實驗，教師對實驗結果做出評價后結束課程?？梢?，基礎護理實驗課程的教學模式急需改革，否則將背離此課程的初衷，不僅禁錮了學生的思維，而且使學生在實驗過程中喪失了主觀能動性?？萍嫉倪M步需要新思想、新探索，如果基礎護理實驗課程仍然采用固有的陳舊教學模式，將無法迎合臨床實踐的需求，學生在走向工作崗位后將欠缺實踐能力和基本的醫(yī)學綜合素質(zhì)。

1.3實驗設備落后，功能低下，缺乏資金

實驗設備比較落后也是制約基礎護理實驗教學發(fā)展的一大因素。國家對此門課程的重視程度不夠，給予學校的資金支持較少，使學校無法及時改善實驗條件、做好實驗設備的更新以適應教學需求。科學技術在飛速發(fā)展，落后的實驗器材必然導致基礎護理實驗教學難以跟上現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展步伐，很多醫(yī)學界的新技術、新成果都不能體現(xiàn)在教學中，實驗的項目也受到局限，學生只能通過圖片、文字等來大體了解，可以臨床學習的東西少之又少，從而導致學生臨床實踐經(jīng)驗的不足。

2教學改革

2.1理論聯(lián)系實踐，注重知識更新

隨著科技的發(fā)展及知識更新速度的加快，護理課程必須進行教學改革?；A護理實驗課不能局限于已經(jīng)明顯落后的教材以及難以跟上醫(yī)學進步的操作規(guī)范上，教師應放眼于現(xiàn)代醫(yī)療技術以及實際，更新自己的理念及醫(yī)學知識，把教學重心放在臨床實踐而非書本教材中。教師可通過以下途經(jīng)來展開教學改革：（1）教師應多進行集體備課，針對教學中需要調(diào)整和改進的內(nèi)容做深入探討，以達到臨床實踐的要求；（2）教師應定期到臨床崗位學習，使自身的業(yè)務水平跟上護理行業(yè)的發(fā)展；（3）在學生實習后，教師應及時收集并整理有用的臨床實踐信息，利用教學實習的契機更新教學內(nèi)容，調(diào)整教學方式，使學生在臨床實踐中能發(fā)揮優(yōu)勢。

2.2改善實驗條件，提高教學效果

要進行基礎護理實驗教學的改革，必須以先進的教學條件為保障，改進實驗教學設備，加強實驗設施建設，才能從物質(zhì)上給予培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才以有力的支持，改善實驗教學模式、方法及手段，進一步提高實驗教學質(zhì)量。首先，學校購置的設備器材應當有齊全的功能，模擬類的器材模具要具備較高的仿真效果。其次，學校要保證足夠的實驗設備及儀器，以適應學生多次練習的要求，使實驗教學效果更為顯著，從而提高教學效率。

2.3豐富教學形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要完成教學目標，保證教學質(zhì)量，就要改進教學方法，力求教學形式的多樣化。只有以改革教學方法為切入點，才能使學生的思維方式改變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，切實提高學生的學習能力。因此，教師應該摒棄陳舊古板的教學模式，通過開展小組討論、角色扮演等教學活動引導學生在學習中發(fā)揮主觀能動性。另外，教師還要利用形象直觀的多媒體，全面刺激學生感官，讓理論知識更為立體生動。

2.4改革評價方式，強調(diào)整體素質(zhì)

首先，學校要及時修訂實驗的考核標準，改變重操作程序而輕綜合能力的考核方式，將操作程序的規(guī)范性、綜合能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)等納入考核體系，做到考核的客觀公正。其次，教師在平時的實驗過程中也要及時考核學生，鞏固學生的基礎技能?？己顺煽儜撚善綍r表現(xiàn)、平時考查和期末考試組成。其中，平時表現(xiàn)成績的評定基礎為學生每次實驗課的課堂表現(xiàn)，包含儀容儀表、組織紀律、用物整理、實驗態(tài)度以及實驗完成情況等。

綜上所述，基礎護理學實驗教學還存在不少問題，但只要我們齊心協(xié)力、大膽改革，通過構建全新的實驗教學模式，一定能為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型護理人才。