聞茹

摘 要：本文首先論述了閱讀英文名著對大學(xué)生英語水平的促進作用，然后推薦了幾本具有代表性的英文作品供大學(xué)生閱讀，對大學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：英文名著；大學(xué)生；英語水平

一、大學(xué)生閱讀英文名著的好處

1.學(xué)習(xí)外國文化，促進學(xué)生的跨文化交際能力

閱讀英文名著，可以使讀者了解不同時期外國的風(fēng)土人情，一本小說呈現(xiàn)的就是一個社會，這對提升學(xué)生的跨文化交際能力有著顯著的作用。因此，一名成功的英語教師，只有自己首先吃透教材，提前做大量的語言文化信息準(zhǔn)備工作，才能在課堂上恰到好處地導(dǎo)入文化信息。比如：在講莎士比亞的作品時，教師除了對小說內(nèi)容和作者進行介紹，還要讓學(xué)生了解作者寫作的時代，以及小說背后蘊含的更深層次的文化內(nèi)涵，還可鼓勵學(xué)生用課余時間多閱讀英文名著，并就西方文化進行古今對比、中西比較研究。

2.了解更多英語中的生活用語，貼近實際

小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物，這些人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，不同于真人真事，“雜取種種人，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。因此，小說的突出特點：一是典型；二是虛構(gòu)，虛構(gòu)的不是虛假的，小說能反映社會生活、揭示社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。通過閱讀英文小說，可以了解不通時期不同階層人民的真實生活狀態(tài)。

3.能有效提高大學(xué)生的英語閱讀能力

我們以往的英語閱讀教學(xué)有許多不盡人意的地方。一些英語教師由于缺乏先進理念的指導(dǎo)，囿于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，漠視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，直接影響了學(xué)生的閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)。而閱讀英文原版的小說恰恰能彌補這種不足。培根說過：“關(guān)于方法的知識，是世界上最寶貴的知識。”因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有一個根本的變化。閱讀英文名著就是提高大學(xué)生英語閱讀水平的有效手段之一。

4.有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯

閱讀不是被動吸收的過程，而是主動參與。要善于對所學(xué)東西進行歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效率。就單詞而言，因為詞匯在人腦中是以激活擴散的方式提取的，就像往河里扔石子會產(chǎn)生漣漪一樣，遇見一個單詞，往往還會激活其他相關(guān)的單詞。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的生詞建立成網(wǎng)絡(luò)狀，要由一個詞聯(lián)想到其他詞。這種聯(lián)想可以是近反義詞，也可以是某個特定的場合下的其他單詞。

5.有效提高大學(xué)生英語寫作水平

通過閱讀英文小說能促使學(xué)生英語寫作能力的提高，使閱讀和寫作在具體的教學(xué)中結(jié)合起來。針對寫作，可以進行專門閱讀活動，重視閱讀對寫作的影響。隨著閱讀量的加大和閱讀寫作觀念的強化，學(xué)生基本上會把握自己閱讀的方式，他們會在閱讀中更多地融入自己的思想和體會，也開始留意各種語言現(xiàn)象在真實的英文作品中被一一運用。

二、經(jīng)典英文名著推薦

1.The Scarlet Letter by Nathaniel Howthorne（《紅字》霍桑著）

小說慣用象征手法，人物、情節(jié)和語言都頗具主觀想象色彩，在描寫中又常把人的心理活動和直覺放在首位。因此，它不僅是美利堅合眾國浪漫主義小說的代表作，同時也被稱作是美利堅合眾國心理分析小說的開創(chuàng)篇。

2.The Great Gatsby by F.S. Fitzgerald（《了不起的蓋茨比》菲茨杰拉德著）

20世紀(jì)二三十年代是美國小說的黃金時代，群星燦爛，各放異彩。德萊塞出版了一部又一部長篇巨著，并且在1952年發(fā)表了他的代表作《美國的悲劇》。同年4月，《了不起的蓋茨比》在紐約出版，著名詩人兼文藝評論家T·S·艾略特立刻稱之為“美國小說自亨利·詹姆斯以來邁出的第一步”。海明威在回憶菲氏時寫道：“既然他能夠?qū)懗鲆槐鞠瘛读瞬黄鸬纳w茨比》這樣好的書，我相信他一定能夠?qū)懗龈玫臅??！卑蕴睾秃Ｃ魍际且钥量搪劽呐u家，因此我們就不難領(lǐng)會這些評價的分量了。

3.The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway（《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

《老人與海》是海明威最著名的作品之一，它圍繞一位老年古巴漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中的搏斗展開?！独先伺c海》奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位，對于他1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎也發(fā)揮了重要作用。

4.Moby Dick by Herman Melville（《白鯨》麥爾維爾著）

小說描寫了亞哈船長為了追逐并殺死白鯨莫比·迪克的經(jīng)歷，最終與白鯨同歸于盡。故事營造了一種讓人置身海上航行、隨時遭遇各種危險甚至是死亡的氛圍，小說場面宏闊博大，思想內(nèi)涵復(fù)雜，哲理性很強，而且文筆沉郁瑰奇，堪稱杰作。

5.Martin Eden by Jack London （《馬丁·伊登》杰克·倫敦著）

在美國文學(xué)發(fā)展史上，《馬丁·伊登》起著先驅(qū)作用，后來不少描寫“美國夢”破滅的作品都或多或少地受到它的影響。圍繞這部書引起的爭論首先是在主題上，按照杰克·倫敦的本意，寫這部書的宗旨之一是攻擊個人主義，但大多數(shù)評論家都認(rèn)為他是在為個人主義辯護，而相當(dāng)多的讀者是把馬丁·伊登當(dāng)作“個人奮斗”的典型來接受的。其次是語言，有人認(rèn)為“充滿元氣和力量”，也有人認(rèn)為“粗糙”“變化少”。杰克·倫敦是以“超人”自居的，他并沒有成為超人，但《馬丁·伊登》的確是一部超越了時代的作品。

讀英文名著能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提高寫作水平，領(lǐng)略大文豪們的文采，同時懂得許多人生哲理。

參考文獻：

[1]王亞瓊.讀簡本小說促英文寫作[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2006，（05）.

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