吳麗芳

摘 要：“興趣是最好的教師?！彼刭|(zhì)教育的實施過程中，如何很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活；課堂練習(xí)；課堂游戲；多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維能力比較強的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維具有較高的要求，學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了一定程度地提升。但是，因為小學(xué)生的思維能力還處于發(fā)展的階段中，數(shù)學(xué)知識水平還處于較低水平，在學(xué)習(xí)的過程中很難理解數(shù)學(xué)知識，再加上教師不當(dāng)教學(xué)方法的影響，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

一、聯(lián)系生活實際

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從數(shù)學(xué)知識與實際生活出發(fā)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實踐性比較強的學(xué)科，在生活中具有廣泛的用途，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是比較基礎(chǔ)的知識，在實際生活中的應(yīng)用更是隨處可見。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，總是想方設(shè)法地將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)感興趣、對課堂感興趣，結(jié)果也證明這種方式是極其有效的。在學(xué)習(xí)某一個數(shù)學(xué)概念的時候，筆者往往從生活中的實物或者事物出發(fā)，當(dāng)學(xué)生感興趣的時候，再引入書本中的概念，這時學(xué)生就很容易理解了。例如，在學(xué)習(xí)長方形知識的時候，通過文具盒、桌面、黑板、教室地面等學(xué)生熟知的事物出發(fā)，學(xué)生就很容易理解長方形的概念了。

二、合理設(shè)計課堂練習(xí)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從課堂練習(xí)設(shè)計出發(fā)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性較強的學(xué)科，對于剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生來說，教師要合理設(shè)置練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠正確解答數(shù)學(xué)問題，具有一定的自信心，不至于產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。一方面，在設(shè)計課堂練習(xí)題目的時候，教師要注重層次性、目的性和針對性，讓練習(xí)題目富有變化，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心理和學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在設(shè)計課堂練習(xí)題目的時候，教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主思考、探究或者互動思考、合作實現(xiàn)對問題的解答之后，再給出引導(dǎo)性答案，避免直接給出答案的現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)而增強學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計課堂游戲

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從課堂游戲的課堂活動出發(fā)。小學(xué)生具有愛玩、愛動的心理，如果教師一直讓小學(xué)生乖乖坐著聽講，學(xué)生肯定對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，而游戲活動形式一直被小學(xué)生所鐘愛，越來越得到更多教師的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以找到能夠結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，以一種寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中強化知識的理解與記憶，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目的。但是，在游戲教學(xué)中，教師要注重游戲的形式、時間、內(nèi)容等，讓游戲具有一定的針對性、啟發(fā)性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如，在學(xué)習(xí)“10的組合數(shù)”時，可以讓學(xué)生參與“找朋友”的游戲，配上兒歌，打造活躍生動的課堂教學(xué)。具體的教學(xué)步驟如下：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個數(shù)字貼在胸前，根據(jù)組合原則找到自己的數(shù)字好朋友，最后進(jìn)行“手拉手”唱兒歌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、充分運用多媒體技術(shù)

枯燥靜止的事物很難提起小學(xué)生的興趣，而形象生動的事物會讓學(xué)生樂此不疲。多媒體技術(shù)具有生動形象的特點，不僅形象地展示出各種靜止或者運動的事物，還可以通過計算機軟件制作教案或者課題幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為了提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從能展示和播放豐富多彩、形象生動的圖片、視頻的多媒體中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)。例如，通過學(xué)生喜歡的動畫片形象設(shè)置情境、通過多彩可愛的計算機軟件帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)、通過可愛的動畫聲音為學(xué)生播報答案和得分等，都可以讓死板的數(shù)學(xué)課堂變得生動有效，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

楊文霞.激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)探究能力：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（25）.

（作者單位 浙江省義烏福田小學(xué)）