張志賢

一般來說，每一節(jié)數(shù)學課的開展都可以劃分為三個階段：即課前備課、課堂教學和課后檢測。如果說課前備課是一節(jié)數(shù)學課的預習，課后檢測是對新知識進行溫故的話，那么連接課前與課后的就是課堂教學環(huán)節(jié)。由此可見，課堂教學在整個教學中起到承前啟后的連接作用。下面結(jié)合自己的教學經(jīng)驗就如何開展初中數(shù)學課堂教學這一內(nèi)容來和大家共同探討一下。

一、課堂教學的重要性

我們之所以特別強調(diào)課堂教學這一環(huán)節(jié)，是因為它在整個教學活動中所處的地位極其重要。

1.課堂教學是教學活動的中最直接的環(huán)節(jié)。教學活動的三個環(huán)節(jié)中，只有課堂教學是最直接的知識傳遞環(huán)節(jié)，通過課堂教學，師生之間可以實現(xiàn)面對面的直接交流、溝通，教學過程中出現(xiàn)的各種問題能夠及時、準確地得以解決，從而可以達到教學效果最理想化的目的。

2.課堂教學能夠有效地將學生組織起來。從教學形式上來分，可以把初中數(shù)學教學分為課堂整體教學和個人分散教學。課堂教學是一個整體的概念，通過課堂把一些年紀相同或是相近的學生組織起來，這樣一來可以通過集體氛圍來帶動學生高效學習，在學習過程中形成一種比、學、趕、幫、超的學習氛圍，提高學習效率。

3.課堂教學能夠科學合理地實施教學計劃。在課堂教學中，教師通過對大綱提前把握，可以按照時間順序清晰、合理地制定各個時間段的教學計劃和教學任務。這樣一來，能夠有效地避免拔苗助長或是鵝行鴨步的教學進度，按照科學的學習規(guī)律開展教學活動。

二、有效地開展課堂教學

既然課堂教學活動在整個數(shù)學學習的過程中如此重要，那么，我們應該如何來抓好課堂教學活動呢？我認為，突出學生在數(shù)學課堂中的主體地位是一種行之有效的手段。

1.傳統(tǒng)課堂教學中學生的地位。就中國的教育發(fā)展史而言，從兩千多年前孔子的三千弟子開始，教育行業(yè)在時代的變遷就開始作為一種社會制度保留下來。受封建社會思潮的長期侵蝕，教育制度保留下來的同時，與之相隨的，嚴苛、緊張的封建社會的師生關(guān)系也保留下來。當然，我在這里并不是要否定尊師重道，韓俞先生曾經(jīng)對師道作出過精辟診斷：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙翢o疑問，對于教師這樣一種職業(yè)，確實應當給予肯定、給予尊重。

2.新形勢下課堂教學中學生的地位。隨著新一輪教學課程改革的日益推廣，改變原有的教學模式、改善師生之間的教學關(guān)系已經(jīng)成為大勢所趨、人心所向。具體到初中數(shù)學的課堂教學中，就是建立一種新型的、互助合作的，由老師引導、學生主動探究學習的課堂模式。采用這種新型的教學模式，能夠激發(fā)學生的學習主動性和成就感。下面，我就這一問題提兩點自己的看法：

一是應該營造寬松、和諧的課堂氛圍。上文中我們已經(jīng)提到，課堂教學的一個重要特點就是群體性活動，學生以班級為單位開展學習活動，那么通過這種群體性的團體活動可以有意識地營造出有利于學生學習的活動氛圍，讓學生在寬松、平等的課堂活動中去開展學習。這樣一來，學生就會由被動接受學習的一方轉(zhuǎn)變?yōu)榈匚黄降鹊囊环剑瑤熒g相互溝通、相互交流的空間也會越來越大，處在這樣一種學習環(huán)境下，學生自然會努力上進學習。

二是讓學生充分體驗課堂主體的地位。近代著名的教育人士陶行知先生很早之前就開始倡導“行是知之始，知是行之成”的教學理念，這里的“行”與“知”實際上就是實踐與理論的代表。由此可見，課堂教學中實現(xiàn)學生由知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探究者是非常重要的。因此，我提倡初中數(shù)學課堂教學過程中應該充分發(fā)揮學生的主體地位優(yōu)勢，以便激發(fā)學生的學習積極性和學習熱情，從而達到提升課堂教學效率的目的。以內(nèi)角和公式為例，初中生很早就學習過三角形的內(nèi)角和是180度，在講到四邊形時，我以正方形為例證明了四邊形的內(nèi)角和為360度，進而歸納出多邊形的內(nèi)角和為180°·（n-2）的公式規(guī)律，其中n為大于2的整數(shù)。這時候一位學生提出了質(zhì)疑，他認為正方形只是四邊形的一種特例，不具有代表性，而且隨著邊數(shù)的增加，多邊形的內(nèi)角和并不一定完全符合公式推導出來的規(guī)律。面對這種情況，我并沒有責怪學生，也沒有強迫學生死記下公式結(jié)論，而是讓學生自己隨手畫了一個四邊形和一個任意邊的多邊形，然后讓他們自己動手用量角器去精確測量每個內(nèi)度的度數(shù)值，加和之后與公式相比照，發(fā)現(xiàn)二者是完全相符的。之后，我又詳細推導了n邊形的內(nèi)角和公式，設(shè)多邊形的邊數(shù)為n，則其外角和為360°，因為n個頂點的n個外角和n個內(nèi)角的和是n×180°（每個頂點的一個外角和相鄰的內(nèi)角互補），所以n邊形的內(nèi)角和就應該是n×180°-360°，化簡之后即為（n-2）×180°。通過這樣一番講解，再加上學生的動手實踐和主動探究，知識點自然會掌握得非常牢固。

三、將課堂教學活動與課前、課后活動相銜接

課前預習是基礎(chǔ)、課后復習是回顧，課堂教學是關(guān)鍵，只有三者相輔相成、有機結(jié)合，才能將整個教學活動融為一體，真正上好一節(jié)數(shù)學課。

任何一門學科的教學活動都是不斷變化的，想要真正上好一節(jié)初中數(shù)學課，不但需要認真鉆研教參，豐富經(jīng)驗積累，更需要有效地掌控課堂。只有不斷學習、不斷思考、不斷改進，才能將每一節(jié)數(shù)學課都上得精彩、上得完美。