徐洪偉

興趣是最好的老師，一切活動(dòng)都來(lái)源于興趣，興趣既是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣更是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。同樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要有興趣作前提，只有讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)感興趣了，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才會(huì)使課堂氣氛活躍起來(lái)，才能實(shí)施愉快教學(xué)。愉快教學(xué)也是快樂(lè)教學(xué)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)策略來(lái)創(chuàng)設(shè)各種情境，形成快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合能力。筆者結(jié)合多年來(lái)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐，從以下幾方面來(lái)談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)課堂愉快教學(xué)的策略。

一、建立和諧良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)

初中階段學(xué)生正處在青少年期，從各方面來(lái)講，都不夠成熟，容易受周?chē)蛩氐挠绊?，特別是易被教師的言行左右。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，建立和諧良好的師生關(guān)系就顯得十分必要，能為接下來(lái)的愉快教學(xué)打好基礎(chǔ)。如在教學(xué)中，教師盡可能用比較平和親切的語(yǔ)言跟學(xué)生交流，對(duì)于性格內(nèi)向、膽子小的學(xué)生，則更要用信任和鼓勵(lì)的眼神和話語(yǔ)讓學(xué)生樹(shù)立起信心，并耐心指導(dǎo)學(xué)生讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。此外，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)少用“No”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，多用“Yes”來(lái)肯定學(xué)生，不管學(xué)生答得對(duì)不對(duì)，都要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?xiàng)?，?dāng)學(xué)生回答得很好時(shí)，則多說(shuō)一些好的話語(yǔ)：如“Good”“Wonderful”等。因?yàn)?，英語(yǔ)不同于其它科目，學(xué)生能開(kāi)口，就已經(jīng)成功了一半，當(dāng)然教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且要面帶微笑，只有這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得教師不是那么嚴(yán)厲、古板、生硬，更愿意親近教師，更愿意向教師敞開(kāi)心扉，師生之間形成了和諧良好的關(guān)系，共同學(xué)習(xí)，共同探討，在和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。

二、建立愉快的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)，教師要善于建立愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)采取一定的教學(xué)模式，適合學(xué)生學(xué)習(xí)并能給英語(yǔ)課堂教學(xué)增加趣味性。因?yàn)檎n堂教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大影響的，課堂教學(xué)環(huán)境好，學(xué)生就會(huì)感到輕松愉快，很樂(lè)意融入到環(huán)境中去，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；反之，課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛，大家都懶懶散散，一盤(pán)散沙一樣，是很難讓學(xué)生專(zhuān)心于課堂教學(xué)活動(dòng)的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲和比賽等活動(dòng)感興趣的特點(diǎn)，采用四步教學(xué)法：首先教師組織課堂，然后講授新課，接下來(lái)根據(jù)所教內(nèi)容做游戲，再進(jìn)行操練比賽，慢慢地讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)感興趣。例如，在教學(xué)hair這一生詞時(shí)，教師事先在黑板上寫(xiě)上表顏色的詞：white，black，red，yellow，green，blue，brown，再寫(xiě)上表示長(zhǎng)、短、直、彎的單詞： long，short，straight，curly，上課時(shí)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：現(xiàn)在大家安靜下來(lái)，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)看，“Your hairs long or short？ ”“What is the color of my hair？ ”這時(shí)學(xué)生們就會(huì)相互看看，一邊看，一邊說(shuō)各自頭發(fā)的特點(diǎn)及顏色，當(dāng)看到卷頭發(fā)或光頭發(fā)的則哈哈大笑，很快課堂氣氛就活躍起來(lái)了。然后教師指著短發(fā)男生，告訴學(xué)生短發(fā)用英語(yǔ)表示為short hair，然后，叫學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)的詞進(jìn)行組合，看誰(shuí)組得最多，組合得最好，并把組合好的詞大聲地讀出來(lái)。最后教師再引導(dǎo)學(xué)生做游戲來(lái)加以鞏固記憶，讓學(xué)生“Happy by learning”并且達(dá)到“Learning by using”的效果。

三、通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)

新課標(biāo)要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在教學(xué)中創(chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，并從教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索新的英語(yǔ)教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每個(gè)感官，讓學(xué)生在感受快樂(lè)的同時(shí)也學(xué)到更多更好的知識(shí)。如借助精美的圖片、制作生動(dòng)有趣的多媒體課件，或者設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，這些創(chuàng)新教學(xué)都能讓學(xué)生耳目一新，帶給學(xué)生意外的驚喜。尤其是課堂教學(xué)游戲更符合初中生的心理和生理需要，也是提高課堂教學(xué)效果的有效方法之一。因?yàn)椋螒蚓哂须S意性，能把抽象的知識(shí)具體化，繁鎖的知識(shí)簡(jiǎn)單化，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，開(kāi)啟學(xué)生的思維，非常符合新課改的要求。例如，在教學(xué)elephant（大象）這一單詞時(shí)，教師可以把自己扮成一頭搞怪的大象，與學(xué)生去打招呼：Hello！My name is elephant. Nice to meet you！ 當(dāng)學(xué)生看到一頭大象與自己打招呼時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很好玩，聽(tīng)到教師的招呼語(yǔ)時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話：Hello， nice to meet you， too！ 教師如此反復(fù)地在學(xué)生中間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，等學(xué)生練習(xí)得差不多了，就指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)What is my name？ My name is elephant.通過(guò)這樣的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了大象這個(gè)英語(yǔ)單詞，還復(fù)習(xí)了前面的基本對(duì)話。讓學(xué)生在愉快地對(duì)話中完成對(duì)單詞elephant的學(xué)習(xí)。

總之，要在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施愉快教學(xué)，教師就要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新出更加合理、更加符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)，讓學(xué)生在愉快的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)得更好，并學(xué)有所用。