王繪

英語作為國(guó)際通用語言越來越被人們所重視，怎樣讓學(xué)生學(xué)好英語，也越發(fā)地困擾著各位英語教學(xué)從事者。學(xué)習(xí)英語同學(xué)習(xí)語文一樣是學(xué)習(xí)一門語言，但學(xué)習(xí)英語并不像學(xué)習(xí)語文那樣具有良好的語言環(huán)境。而且，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)較低。本文認(rèn)為游戲教學(xué)法能很好地解決這些問題。我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教師，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，而且能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和交際能力。所以本文將談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 游戲教學(xué)法的定義

游戲教學(xué)法就是指教師在教學(xué)中用學(xué)生易于接受也樂于接受的語言和生動(dòng)有趣的游戲?qū)⒂⒄Z知識(shí)傳授給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際背景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，利用學(xué)生無意注意的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體到英語教學(xué)中，也就是英語游戲教學(xué)法，它是以輔助英語教學(xué)為目的， 用英語進(jìn)行交際， 在英語課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到聽、說、讀、寫全面提升的英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)法在初中英語教學(xué)中實(shí)施的可行性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是初中英語教學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。”而英語游戲教學(xué)法吸收了多種外語教學(xué)法的合理成分，經(jīng)各方論證是可以在初中英語課堂中應(yīng)用的教學(xué)方法。我們還可以從我國(guó)英語教材及中學(xué)生自身特點(diǎn)兩個(gè)具體方面了解其可行性。

一方面，這一方法既符合教改的要求，又不會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。經(jīng)新課改之后，初中英語教材更加強(qiáng)調(diào)要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。再加上我國(guó)九年義務(wù)教育初中英語教材也為教學(xué)提供了一些饒有趣味的游戲，如： 猜謎（ 包括圖謎、字謎、對(duì)話謎） 、接龍、猜人和物、觸摸物品猜名、繞口令、拼寫游戲等，這樣就避免了英語教師花大部分時(shí)間去尋找適合學(xué)生的游戲。

另一方面，游戲教學(xué)法符合初中學(xué)生自身特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生正值青春期，大都好動(dòng)，充滿好奇心和競(jìng)爭(zhēng)欲， 他們?nèi)菀讓?duì)把枯燥、機(jī)械的語言變得生動(dòng)、活潑、有趣的英語課堂游戲產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中充滿激情與歡樂， 進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、英語游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用

結(jié)合初中英語教材的特點(diǎn)本文將分復(fù)習(xí)階段、講授新課階段、鞏固課堂內(nèi)容階段三個(gè)部分來談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)法在初中英語教學(xué)當(dāng)中的具體落實(shí)措施。

1.復(fù)習(xí)階段

由于復(fù)習(xí)階段是對(duì)上一節(jié)或上一段學(xué)習(xí)內(nèi)容的再鞏固，而這一節(jié)課教師又有新的教學(xué)任務(wù)需要完成所以得注意時(shí)間上的合理安排。因此，本文主要設(shè)計(jì)接龍游戲和小品表演兩種。

接龍游戲主要是用于復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，包括單詞及重要句型等。這個(gè)方法首先由教師提問再由學(xué)生依次回答，教師也可以先以自問自答的形式給學(xué)生做個(gè)范例。比如在復(fù)習(xí)“there be”句型時(shí)，教師可先問： Whats on the tree？自答： There are six apples on the tree。然后再提問，由A 學(xué)生回答，然后再由A學(xué)生向B學(xué)生提問如此循環(huán)下去，并且要求學(xué)生不能重復(fù)。

小品表演則需要教師按照上一堂課的內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好題目及參賽人數(shù)，讓學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備。而這個(gè)準(zhǔn)備的過程也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。然后再讓他們上臺(tái)表演。因?yàn)檫@個(gè)對(duì)時(shí)間要求比較多，所以不大適合多次使用，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行適當(dāng)安排。

2.講授新課階段

講授新課階段，由于學(xué)生對(duì)新課知識(shí)還不能夠很好的理解，這時(shí)候的游戲內(nèi)容不能過難，所以本文主要設(shè)置了一些熱身的體育游戲和調(diào)節(jié)課堂氣氛的音樂游戲。音樂游戲主要是在上課前給學(xué)生們教唱一兩首英語歌曲，通過歌曲營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛、集中學(xué)生的注意力。

3.鞏固課堂內(nèi)容階段

課堂內(nèi)容鞏固階段主要是對(duì)剛剛學(xué)過的課文知識(shí)進(jìn)行加深、鞏固。為了不讓學(xué)生覺得這只是一個(gè)單純的重復(fù)過程，本文設(shè)計(jì)了猜謎游戲，邊聽邊翻譯游戲等競(jìng)賽游戲。

猜謎游戲是這樣設(shè)計(jì)的：將全班分為兩組，教師將寫著學(xué)過的單詞的大卡片分成兩份給兩組成員，兩組之間不得互看卡片上的內(nèi)容，然后由其中一組在其所分到的卡片中抽出一張用自己的語言描述該單詞的意思且只能用英文，然后由對(duì)方猜出該單詞是什么，全部猜過之后換另一組提問，如此答對(duì)多得就勝利了。教師可以給勝利的一方予以獎(jiǎng)勵(lì)，但不要忘記給失敗的一方鼓勵(lì)，如此學(xué)生們可以在游戲中良性競(jìng)爭(zhēng)，鞏固知識(shí)提高口語表達(dá)能力。

邊聽邊譯游戲操作起來就相對(duì)簡(jiǎn)單。就是由教師講英語句子或故事，讓學(xué)生來翻譯成中文，還可以請(qǐng)學(xué)生用英語講一個(gè)小故事然后讓其他學(xué)生來翻譯。而這個(gè)游戲主要是鍛煉學(xué)生聽和說的能力。

成功的教學(xué)者是通過正確的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。由于初中生具有好奇心和競(jìng)爭(zhēng)欲，對(duì)游戲這種集趣味和競(jìng)爭(zhēng)于一體的活動(dòng)備感興趣，教師可以通過游戲教學(xué)來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)中掌握語言。