田嬌

摘要：語文教師的語言要有內(nèi)涵、有情趣、有激情、顯天真。只要具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能打造精彩課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵字：教師語言 內(nèi)涵 情趣 天真

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產(chǎn)物也紛紛出現(xiàn)在課堂上。但無庸質(zhì)疑，作為一名語文教師，無論形勢(shì)如何風(fēng)云變幻，良好的口頭語言表達(dá)能力仍然是至關(guān)重要的。這是一名語文教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的地方。

一、語文教師的語言要具有豐富的內(nèi)涵

我始終認(rèn)為語文教師是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，即使是日常與學(xué)生交談也應(yīng)做到引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，滔滔不絕。對(duì)于古今中外的名言警句，文人逸事更應(yīng)如數(shù)家珍。在課堂上更應(yīng)在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上做到表述生動(dòng)形象。

作為一名現(xiàn)代的語文教師，我覺得知識(shí)面不妨寬一些，從天文到地理甚至藝術(shù)多方涉獵，廣為吸收。比如在教授《舊日的時(shí)光》時(shí)，教師如果能在課堂上演繹這首詩的英語歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，我相信，當(dāng)學(xué)生看到你聲情并茂、字正腔圓地唱起這首歌時(shí)，他們一定會(huì)為你折服。時(shí)代在進(jìn)步，我們的學(xué)生對(duì)于半個(gè)英文單詞不認(rèn)識(shí)的老學(xué)究只會(huì)抱以輕蔑的一笑了，而不再認(rèn)為語文教師不懂英語是理所當(dāng)然。而在這深情的歌詞中，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生對(duì)于友誼的體悟會(huì)更深刻一些，比教師聲嘶力竭的講述更有成效。

再比如講授《探索與發(fā)現(xiàn)》這一板塊的時(shí)候，我們大可把生物引入語文課堂，就學(xué)生最感興趣的問題展開探討，讓他們相信“二十一世紀(jì)是生物的世紀(jì)”，讓他們憧憬人類在基因研究領(lǐng)域的神奇發(fā)現(xiàn)。如果說學(xué)習(xí)了這一板塊，我們的學(xué)生只是了解了幾個(gè)名詞概念，只是記住了幾個(gè)生詞的讀音寫法，只是記住了課文的思路章法，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。激發(fā)我們的學(xué)生探索自然的未知、探索生物的奧秘的興趣，讓他們?cè)谖覀兊闹v述中產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，這才是我們要的結(jié)果，也是最佳的結(jié)果。

二、語文教師的語言要有幽默的情趣

幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默和搞笑是天懸地隔的兩個(gè)概念。幽默是會(huì)心一笑，無傷大雅，而搞笑則極有可能是惡俗、低級(jí)趣味。語文教師應(yīng)學(xué)會(huì)幽默，這對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件大有裨益。

語文教師多那么一兩個(gè)幽默笑話，會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，可以在緊張的學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生送去歡樂，也會(huì)提高學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)的興趣。

比如，教授“病句修改”這一專題的時(shí)候，我會(huì)把“病句”稱為“病人”，把學(xué)生當(dāng)作“醫(yī)生”，我說：“治病救人，是我們醫(yī)生的應(yīng)盡職責(zé)?！庇袝r(shí)候一道題特別復(fù)雜時(shí)，我也會(huì)說：“這個(gè)病人患的是疑難雜癥，看來病得不輕，得看個(gè)專家門診。”一面示意某些同學(xué)查找“病因”，發(fā)言的同學(xué)都受到強(qiáng)烈的鼓舞。有時(shí)，問題很難發(fā)現(xiàn)，我就說：“看來，咱們一兩個(gè)醫(yī)生是發(fā)現(xiàn)不了病因的，要進(jìn)行專家會(huì)診?！比缓螅M織同學(xué)討論，課堂氣氛十分熱烈。

但需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂，偏重娛樂性，而教學(xué)幽默則追求讓學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高。所以，教學(xué)幽默不能背離教學(xué)目的和內(nèi)容。否則，就會(huì)舍本逐末，既浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又給學(xué)生以油滑之感。其次，教學(xué)幽默應(yīng)把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學(xué)生的自尊心。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會(huì)沖淡了教學(xué)內(nèi)容；如果教學(xué)幽默為逗樂而幽默甚至低級(jí)趣味，就失去了幽默應(yīng)具有的審美價(jià)值和教育價(jià)值；如果因?yàn)橛哪鴵p害了學(xué)生的自尊心，幽默就與流言蜚語無異?？傊痪湓?，在語文課堂上運(yùn)用幽默，要做到“該出手時(shí)才出手”。

三、語文教師的語言要有澎湃的激情

文學(xué)來源于生活而又高于生活，所以語文課堂上教師要有相當(dāng)高的熱情，要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有我們作為老師的先愛上我們課堂內(nèi)傳授的東西并對(duì)其充滿熱情，我們的學(xué)生才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，最終達(dá)到與教師共鳴的佳境。

對(duì)于《長(zhǎng)江巫峽》這樣壯麗的圖景，只感慨一句“真美”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不防在講授的過程當(dāng)中穿插進(jìn)許多真誠的不可遏制的贊嘆“祖國的山水真的是美啊，我愛我的祖國”。而教授《我愛這土地》時(shí)，我們則不必掩飾，大可哽咽而深沉地說：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉！”

只有語文教師充滿澎湃的激情，才能更好地帶領(lǐng)我們的學(xué)生放下包袱，敞開胸懷，全身心地投入到文學(xué)的殿堂中來。

四、語文教師的語言應(yīng)該具有迷人的天真

更多的時(shí)候，在語文的殿堂里，我們只是個(gè)被感動(dòng)的人。在語文課堂上，我們不必拘泥于教師的身份，太過一本正經(jīng)，太過不茍言笑，太過喜怒不顯于色。天真是良好的語文品質(zhì)，而天真的真切定義，應(yīng)該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比如學(xué)習(xí)魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，你就不妨拿出點(diǎn)正氣，對(duì)于劉和珍等人的犧牲表現(xiàn)出自己的深切哀悼，對(duì)于她們蹈死不顧的勇氣表現(xiàn)出自己的十足欽佩；對(duì)于當(dāng)局的無恥行徑表現(xiàn)出自己的鄙視憤恨；對(duì)于民眾的麻木健忘表現(xiàn)出自己的痛心疾首。學(xué)生一定能被你高低起伏、富于變化的語調(diào)所吸引，從而有助于學(xué)習(xí)興趣大增。再比如學(xué)習(xí)張若虛的《春江花月夜》，你就不妨對(duì)澄澈空明的美景表現(xiàn)出你的憧憬神往；對(duì)樓中思婦無望的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對(duì)自然的永恒亙遠(yuǎn)表現(xiàn)出你的執(zhí)著思索。學(xué)生一定會(huì)因你的投入而更加全神貫注地去聽課。

對(duì)于前者，我們不妨以一個(gè)蒼桑的智者的老眼去觀望世事，以深沉而飽含深情的語氣把我們對(duì)于真相的洞察展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們?yōu)槲覀兊拈W光智慧而折服，從而沉湎在我們的課堂之中。

對(duì)于后者，我們不妨熱烈。我認(rèn)為天真是一個(gè)語文教師最為可貴的品質(zhì)。一個(gè)語文教師不天真，他就不敏感，而一顆不敏感的心，是難以察覺那些潛伏在文字當(dāng)中的情感的，同時(shí)也無法捕捉學(xué)生的心。