趙潔

摘要： “百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。教師的榜樣就像一面旗幟，他的一言一行，一舉一動(dòng)都具有鮮明的示范性和引領(lǐng)作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用決定著一節(jié)課的成敗，甚至影響學(xué)生的世界觀，人生的形成。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué) 運(yùn)用

教育的主體是學(xué)生，學(xué)生有著極強(qiáng)的好奇心和進(jìn)取心，有廣泛的興趣愛好，也有豐富的情感。常言道：“興趣是最好的老師”。而興趣的產(chǎn)生離不開良好的情感體驗(yàn)。積極的情感體驗(yàn)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果，消極的情感體驗(yàn)會(huì)使人產(chǎn)生畏懼、厭惡、逃避的心理傾向，當(dāng)然也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果了。下面談?wù)勄楦薪虒W(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

一、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，建立默契的師生關(guān)系。

成功的課堂教學(xué)，總是以良好的師生關(guān)系為前提的。良好的師生關(guān)系不僅能使師生親密合作，課堂氣氛活躍，師生情緒愉快，思維敏捷，而且還能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的觀察、計(jì)算、分析、討論、概括、推理等各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極探求知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的思想、志趣、學(xué)習(xí)方法的形成，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的世界觀，人生觀的形成。要建立良好的師生關(guān)系，一要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是教育取得成功的前提。只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。在課堂教學(xué)中才能使學(xué)生的思維與老師的思維相同步，在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握每節(jié)課所授內(nèi)容。二要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育取得成功的源泉。蘇霍姆林斯基曾做了一個(gè)比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈，晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。孩子的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)”。所以教師必須用愛心去澆灌孩子的心靈，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，接受他們的正確意見。在他們自學(xué)過程中提供正確地自學(xué)指導(dǎo)，在推理計(jì)算中給他們指引正確的思路，規(guī)范的推證方法，適時(shí)地予以釋疑解惑，使他們掌握知識(shí)，形成能力。用愛去滋潤(rùn)孩子美好的心靈。

二、公平處事，民主討論，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

教學(xué)是教師和學(xué)生共同的雙邊活動(dòng)，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師的情緒對(duì)學(xué)生乃至整個(gè)課堂氣氛起著至關(guān)重要的作用，直接影響著教學(xué)效果。葉圣陶先生曾提出“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來的重任，理應(yīng)以自己高尚的人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身”?？鬃右舱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師的榜樣就像一面旗幟，他的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都具有鮮明的示范性和引領(lǐng)作用。如果教師的精神抖擻，情緒高昂，飽含熱情地步入課堂，巧妙而有效地組織教學(xué)，使學(xué)生的情緒受到極大的感染，生機(jī)勃勃地課堂氣氛在無聲中悄然形成。教師和善、真誠(chéng)、溫情地關(guān)切每一位學(xué)生，給予不同層次的學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，使他們獲得喜悅的成就感，教師再以賞識(shí)的目光去鼓勵(lì)學(xué)生積極概括、總結(jié)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，尤其自卑心理較強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生更應(yīng)表露出對(duì)他們的賞識(shí)、鼓勵(lì)、信任，使他們?cè)诮處煙崆械那榫w地感召下獲得自信與勇氣。在和諧的課堂氛圍中積極思考，推理計(jì)算，敢于發(fā)表自己的見解，主動(dòng)參與討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，產(chǎn)生不僅要學(xué)數(shù)學(xué)，而且一定要學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈需求。

三、改革教法，指導(dǎo)學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

良好的學(xué)習(xí)興趣地形成，有諸多因素，教師淵博的知識(shí)的體現(xiàn)，新穎多樣的教法的選擇，靈活多變的學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)等都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是情感因素的滲透，更能使學(xué)生產(chǎn)生持久的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，教師以平等的益友身份出現(xiàn)，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而做好服務(wù)工作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在每節(jié)課上教師應(yīng)準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供簡(jiǎn)捷有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的信任與賞識(shí)鼓勵(lì)之下積極自學(xué)，感悟知識(shí)，合作學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅地成就感和積極向上的情感體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)適時(shí)地予以誘導(dǎo)，答疑解惑，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，規(guī)范作圖與推理計(jì)算，形成技能技巧，使學(xué)生學(xué)有所得，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)不可能一看就懂，一學(xué)就會(huì)，出現(xiàn)失誤是正常的，也是在所難免的，否則教師就該失業(yè)了，對(duì)學(xué)生失誤的原因進(jìn)行正確的歸因分析，同時(shí)以此來引導(dǎo)教育其他孩子，以避免有類似的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，不僅糾正了錯(cuò)誤，而且還提供了很好的反面教材，以此警示大家，豈不美哉！這樣學(xué)生懷著輕松愉快的心態(tài)積極思考，大膽猜想，激烈討論，認(rèn)真推演，踴躍發(fā)表自己的見解，課堂上啟動(dòng)了學(xué)生的多種感官，而且學(xué)生們參與熱情高，全員參與，人人成為學(xué)習(xí)的主人，不但學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果一定能達(dá)到事半功倍的效果。

四、就地取材，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)以致用的情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材中的數(shù)學(xué)故事及趣味數(shù)學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。如學(xué)習(xí)了數(shù)的乘方后，可讓學(xué)生計(jì)算出將一張0.05毫米的紙對(duì)折四十三次后的厚度與珠穆朗瑪峰的高度做比較。還可以介紹國(guó)際象棋發(fā)明者與國(guó)王兌換小麥的故事；在學(xué)習(xí)了黃金分割后，可以讓孩子們了解黃金分割在美學(xué)上的廣泛運(yùn)用及人體上的黃金分割的分布；天文學(xué)史上曾由數(shù)學(xué)公式推算出了天王星的位置后，通過觀察才發(fā)現(xiàn)了真正存在的天王星……使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的神奇魅力與奧妙，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還可以通過一些數(shù)學(xué)史料，如我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)勾股定理比歐洲早500多年；我國(guó)是世界上最早將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后面第八位的國(guó)家等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。對(duì)他們進(jìn)行德育教育和美育教育，促使他們科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

總之，良好的情感教學(xué)合理地運(yùn)用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，而且有利于學(xué)生健康心理和良好的道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生受到精神的感染和情感的陶冶。