郭榮恩

摘要：一直以來，德育都是教育的重點，沒有道德和人格的支撐，那么科技越發(fā)達，人的文化層次越高，對人類社會造成的危害也就可能越大。兒童是祖國的未來，對兒童進行教育的質量如何，將直接決定著我國人文素質的發(fā)展狀況。新課標指出：小學數(shù)學教育不僅要引導學生學習數(shù)學知識，還應引導學生進行自我反省，抓好德育教育。從教育的方向性和傾向性來看，只要有對兒童的教育就有德育的培養(yǎng)，對學生的德育教育也是數(shù)學教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：小學數(shù)學 德育滲透

一、挖掘素材

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。

二、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風

數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。德育教學的滲透，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理。任何學科的教學都應從研究學生的心理著眼，從創(chuàng)設學生學習的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學教學中的德育教育更應充分把握好學生的好奇心理，才能收到符合學生實際的教學效果。如在一年級《認識人民幣》教學后，我設計“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度和交往的能力。又如教學“比例尺”時，課前我向學生介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過簡明扼要的介紹，學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設聯(lián)系在起來，明確所學知識的重要性，產生學好知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動機。

三、在評價中滲透，讓評價承載德育的功能

評價的導向作用無疑對學生道德行為的建立起到至關重要乃至決定性的作用。因而，教師在教學中將德育因素滲透于評價中，讓評價承載德育的功能，效果將會出乎意料之外。比如，教師經常用“如果先讓同學說完，你再發(fā)言，將會更好！”“如果你能讓同學先來，會顯得更有禮貌！”“懂得保護小動物，你真棒！”等語言，學生將會朝著教師所期望的方向努力和發(fā)展，德育的效果自然是水到渠成。滲透生活、生產常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力。

四、利用數(shù)學美培養(yǎng)學生集體主義觀念

數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家、數(shù)學家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。

五、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

小學數(shù)學是基礎學科，它的對象是小學生，而小學生的認識特點是從無到有，從感知到認知，從抽象到理念，所以小學數(shù)學很講究階梯性、階段性。這就要求小學生學習數(shù)學時必須堅持不懈、刻苦努力，這就要求教師在教學中，在把知識串接連貫的基礎上培養(yǎng)學生堅持不懈的意志力，使學生具有雷鋒的釘子精神和意志力，不“三天打魚，兩天曬網”。在解答和解決問題中，使學生明確認識到，問題和困難屬于同一概念，沒有困難也就沒有問題，應讓他們在學習過程中，樹立不怕困難、勇往直前的拼搏精神，磨煉吃苦耐勞的品質，培育堅忍不拔的意志，在解題的實踐中養(yǎng)成認真的、不懈探索的科學態(tài)度。比如，有些學生作業(yè)馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，我在進行作業(yè)評講的同時進行了如下的思想教育：作業(yè)馬虎，會對你們今后走上工作崗位造成很大的困擾。比如如果有的同學將來擔任會計，在書寫數(shù)字時，誤點了小數(shù)點或丟了一個0，這將給國家、人民和自己帶來很大的損失。因此，教導學生從小就要養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣。數(shù)學在生產生活中有著廣泛的應用，如各種工程、機器的研究設計，電子計算，衛(wèi)星上天等科學事業(yè)都離不開數(shù)學。數(shù)學是通向科學的必經之路。我們只有從小培養(yǎng)學生刻苦學習的精神和認真學習的好習慣，才能為學生掌握好數(shù)學打下堅實的基礎，進而培養(yǎng)學生成為科學家，成為國家的棟梁之材，更好地為祖國的四化建設服務。