胡元素

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中創(chuàng)造以實驗為主的，引導學生在觀察實驗中交流、討論學習化學知識，可以激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學的學習方法，是教師在新課程教學中的重要手段。

關鍵詞：化學實驗；興趣；學習方法；重要手段

化學是以實驗為基礎的一門學科，在教學中怎樣從實驗中調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學的學習方法是新課程教學中的重要體現(xiàn)，自己通過幾年對新教材的教學實踐談談對九年級化學實驗教學的體會：

九年級化學新教材中的實驗分為演示實驗、學生實驗。在初中階段的化學教學中，教師的演示實驗和學生的分組實驗以及探究實驗是實驗教學的主旋律。

一、對演示實驗的教學

演示實驗的主體是教師，是以教師的示范操作為主，從而引導學生觀察和討論、認識化學知識的一種實驗。例如對基本實驗操作的教學，是化學實驗教學的基本保證，教師不要只從教材上去教學生，要從生活中做起。教師在課堂上演示的時間不多，只作規(guī)范的操作，但學生在課堂練習的時間比較少，那我們就要抓住學生的生活經歷讓他們去體會。我在化學基本實驗操作這堂課的教學前先給學生布置預習作業(yè)，讓學生在生活中去體會把熱水瓶的水倒在杯子是怎樣倒的；當洗衣服時洗滌劑如何使用，比較科學等等，讓學生自己親自去體會從而提高自己的操作能力，也使學生體會到生活處處有化學，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。

二、對學生的分組實驗

教師不但要組織學生做好學生實驗，我還把演示實驗改為學生實驗，如在學習常見金屬的化學性質時把演示實驗改成了學生實驗然后組織學生討論實驗結果，交流并歸納結論，得出金屬的化學性質。學生由于對金屬的化學性質沒有印象，他們還存在怕失敗的心理，這時教師就要對學生進行心理疏導，鼓勵他們自己動手、獨立完成實驗，使自己擁有親手做、用腦想、親自參與，才能獲得成功的喜悅。還要教會學生克服膽怯、怕失敗、危險的心理，用科學家的事跡教育學生，啟發(fā)他們大膽實驗。把課堂的主動權真正還給學生。

化學實驗不僅僅在于驗證和擴展化學知識，重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣和學習化學的科學方法，也是新課程教學探究的核心。

參考文獻：

[1]韋會江.九年級化學實驗的一點教學體會和改進建議.學教育，2008（8）.

[2]周曉.科學探究教學的幾點思考.學儀器與實驗：中學版，2004（1）.

（作者單位 重慶市綦江區(qū)羊角中學）