胡元素

摘 要：化學用語是九年級化學的重要基礎(chǔ)，有教師說：“得化學用語者得天下。”但學生往往又易遺忘，所以在化學中考復(fù)習中把握好這一點是關(guān)鍵。通過幾年的教學實踐，認為抓基礎(chǔ)、找知識鏈、讓學生把化學用語網(wǎng)絡(luò)化，可使學生在中考中取得好成績。

關(guān)鍵詞：化學用語；基礎(chǔ)；系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)化

化學用語是人教版上冊所學的內(nèi)容，第二學期大部分學生已遺忘，為了在中考中不使這部分知識造成大量失分，我在化學教學實踐中特把化學用語復(fù)習的方法總結(jié)為三步：基礎(chǔ)、系統(tǒng)、知識鏈。查漏補缺，讓學生系統(tǒng)掌握化學用語。

一、從基礎(chǔ)入手

遺忘是初中學生經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，所以復(fù)習化學用語一定要讓學生認真閱讀化學課本。抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識。我在教學中復(fù)習元素符號的方法是首先讓學生打開上冊62頁的表3-4常見元素符號，然后讓學生指出元素符號O、Fe的意義，再把1、2、3、+、-和Na、Al、H、Fe、O這些數(shù)字和符號用不同的方式組合，通過練習，找出學生遺忘的知識，教師進行有針對性的復(fù)習，從書寫到化學用語的運用都做到了查漏補缺，練習注意了基礎(chǔ)性。

二、注意知識的系統(tǒng)性

化學用語是學習化學的工具。有教師認為“得化學用語者得天下”。不懂化學用語，學習化學就不能入門?；瘜W用語和化學教材的各部分知識緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W用語的特點是學生容易理解，但不用又容易遺忘，例如，可以借助化學用語概念圖，師生可共同分析各個化學用語之間的異同和聯(lián)系，有效促進化學用語知識體系的形成，使學生不易遺忘。

三、使學生通過學習形成知識鏈

借助發(fā)散思維的教學方法，檢查和發(fā)現(xiàn)知識的不足、錯誤，及時給予糾正，使學生把化學用語形成知識鏈。如，把物質(zhì)分類：單質(zhì)按金屬、非金屬寫出它們對應(yīng)的化學式；化合物按氧化物、酸、堿、鹽寫出它們的化學式。這樣就能避免學生單一地、孤立地記一些零散的知識。又如，酸、減、鹽的關(guān)系圖，根據(jù)金屬、非金屬的性質(zhì)從縱的方向和橫的方向形成知識網(wǎng)絡(luò)圖；縱向聯(lián)想，掌握金屬→金屬氧化物→堿→鹽的轉(zhuǎn)變關(guān)系；橫向聯(lián)想，掌握金屬與非金屬、金屬與酸、金屬與鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學生對書寫化學方程式形成網(wǎng)絡(luò)化。

總之，復(fù)習好化學用語是中考的關(guān)鍵，以上是自己在教學實踐中的一點體會。在今后的教學中將繼續(xù)總結(jié)，不斷提高，使學生在中考中取得好成績。

參考文獻：

[1]侯希才.化學基本概念教學的初探[J].教學與管理，2004（6）.

[2]石山.初中化學符號教學策略談[J].中華教育論壇，2007.

（作者單位 重慶市綦江區(qū)羊角中學）