鄧麗

摘 要：教育是國(guó)民發(fā)展的頭等大事。在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，中小學(xué)教育要走出應(yīng)試教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。“減負(fù)”涉及面很多。只有正確、全面地認(rèn)識(shí)“減負(fù)”的同時(shí)，改變陳舊的教學(xué)模式，使“減負(fù)”達(dá)到預(yù)期的目的。

關(guān)鍵詞：形象化；理解；趣味；減負(fù)

怎樣減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？許多教師往往只重視減少作業(yè)量以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而忽視了減輕學(xué)生的另一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——記憶負(fù)擔(dān)。當(dāng)今學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)很沉重，各門功課均有大量的內(nèi)容需要記憶掌握。教師設(shè)法減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，無(wú)疑有利于學(xué)生從浩繁的記憶信息中贏得時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

一、理解化記憶

我們知道，理解了的東西容易被記住，但記住的東西若是不理解，很容易忘記。因此，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是減輕記憶負(fù)擔(dān)的前提。

二、形象化記憶

被感知過(guò)的事物在回憶時(shí)多以表象的形式出現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中注意對(duì)記憶的材料與圖示相聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把看、聽、說(shuō)、練、記結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高記憶效果很有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“陸地上的自然帶”時(shí)，學(xué)生對(duì)溫帶森林帶中四個(gè)帶的分布感到特別難記，此時(shí)，教師結(jié)合氣候分布以亞歐大陸為例邊講邊畫就容易記憶了。

三、 數(shù)字化記憶

實(shí)踐證明，當(dāng)材料經(jīng)過(guò)加工，整理成一系列的數(shù)字后，容易被記住。所以，教師要善于組織學(xué)生對(duì)一段時(shí)間里學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納，將一些相互聯(lián)系的知識(shí)用數(shù)字法記憶，使其“憶一牽百”，則可大大減輕記憶負(fù)擔(dān)。

例如，在教學(xué)亞洲的自然地理時(shí)，是以數(shù)字的形式串聯(lián)起來(lái)記憶的，即：一高（珠穆朗瑪峰）一低（死海）一發(fā)達(dá)（日本），二群（日本群島、馬來(lái)群島）二峽（馬六甲海峽、霍爾木茲海峽）二國(guó)家（哈薩克斯坦、土耳其），三洋（太平洋、印度洋、北冰洋）四半（阿拉伯半島、印度半島、中南半島、朝鮮半島）五平原（中國(guó)三大高原、西伯利亞平原、印度河平原），六高（青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、德干高原、東西伯利亞高原、伊朗高原）七河（鄂畢河、葉尼塞河、長(zhǎng)江、黃河、恒河、印度河、湄公河）八海灣（黑海、地中海、紅海、波斯灣、阿拉伯海、孟加拉灣、日本海、中國(guó)四大海），九氣（熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶和熱帶沙漠氣候、地中海氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候、高原山地氣候）復(fù)（氣候復(fù)雜多樣）季（季風(fēng)氣候顯著）陸（大陸性氣候明顯）才完。

四、趣味化記憶

任何發(fā)生過(guò)的心理現(xiàn)象都會(huì)在腦中留下痕跡，只是“深淺”不同而已。在當(dāng)時(shí)激起過(guò)深刻的情緒體驗(yàn)，活躍的思考與積極行動(dòng)的事物，常?？山?jīng)久不忘。教學(xué)中注意發(fā)掘地理知識(shí)的趣味性，努力激發(fā)學(xué)生的情緒活動(dòng)，是減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)的有效手段。

五、快速化記憶

地理教學(xué)中有些需識(shí)記的內(nèi)容，只得靠機(jī)械記憶，但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變死記為巧記。主要方法有：三字經(jīng)記憶法、諧音記憶法、字頭記憶法，等等。

例如，記憶我國(guó)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱時(shí)，我們把直轄市、特別行政區(qū)、自治區(qū)和23個(gè)省依次編寫成三字經(jīng)“京津滬、渝港澳，（內(nèi)）蒙（臺(tái)）新藏、寧和桂、黑吉遼、冀魯豫、蘇浙皖、湘鄂贛、川黔滇、閩粵瓊、陜甘晉、青和臺(tái)。”這樣就便于記憶了。又如，諧音法記非洲：可可（科特迪瓦）咖啡烏（烏干達(dá)），拿（博茨瓦納）石（金剛石）鉆（贊比亞）銅出，索馬（索馬里）活牲畜，油（石油）泥（尼日利亞）油（石油）剛（剛果）木（木材）。再如，字頭記憶法記美國(guó)的河湖名稱：蘇密休伊安，圣勞入大洋；密西入海灣，世界第四長(zhǎng)。這些幫助學(xué)生記憶的方法，不僅使識(shí)記省時(shí)快捷，而且難以忘記。

參考文獻(xiàn)：

張勇.提高地理課堂教學(xué)記憶力效果探微[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（S1）.

（作者單位 四川省宜賓市筠連縣第三中學(xué)）