陳均

【摘 要】班主任管理工作是一個班集體是否運行良好的關(guān)鍵，要想做好班主任管理工作，班主任就要創(chuàng)建和諧的班級氛圍；要團(tuán)結(jié)任課教師；要制定切實可行的班規(guī)；要組織高效的班委團(tuán)體；要常組織班集體活動。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理工作；策略

一所學(xué)校是由一個個的班集體組成的，一所學(xué)校好不好要看這一個個的班集體運行是否良好，一個班集體是否良好運行往往要看班集體的領(lǐng)頭羊——班主任的工作是否做的好。一個班集體由很多學(xué)生組成，每個學(xué)生都有自身的特點，都有不同的想法，而班主任想要將一個班集體融合為一個整體那最關(guān)鍵的就是要采取行之有效的班級管理辦法，讓本來是互不相連的個體組成一個心心相連的整體。我認(rèn)為有效的班主任管理工作至少應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、創(chuàng)建和諧的班級氛圍

外部環(huán)境有相當(dāng)重要的影響作用，學(xué)生們處在和諧溫馨的環(huán)境里面，他們的行為習(xí)慣自然會順應(yīng)這個大環(huán)境，至少不會做出極端反常的事情，大家都會隨著集體的進(jìn)步而進(jìn)步。創(chuàng)建和諧的班集體，班主任首先應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生之間建立深厚的同學(xué)友誼，比如給學(xué)生們傳輸團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的思想，當(dāng)某位同學(xué)生病的時候組織大家發(fā)短信、打電話或到醫(yī)院慰問等，當(dāng)有同學(xué)過生日的時候可以給同學(xué)之間買點小禮物或者互相祝福，甚至可以偶爾開個集體生日聚會。這些看似很小的事情，但只要天天堅持積累，就能在學(xué)生們之間建立起深厚的情誼，讓學(xué)生之間的相處更加融洽。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生們與教師之間建立良好的關(guān)系。師生關(guān)系也是班級氛圍的重要決定因素，教師與學(xué)生的接觸也相當(dāng)多，如果學(xué)生、老師之間有相互抵觸的情緒，那就很不利于建立和諧的班級氛圍。比如在教師節(jié)的時候班主任可以組織學(xué)生向老師表示感謝，當(dāng)學(xué)生有困難的時候班主任也可以組織任課教師對學(xué)生表示關(guān)心，這樣你來我往的交流會讓師生關(guān)系更加融洽。

二、團(tuán)結(jié)任課教師

班級并不是班主任一個人統(tǒng)治的天下，班級里每天的動向并不是班主任一個人能夠關(guān)注得了的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不是班主任都能掌握的，也并不是每一個學(xué)生都會喜歡班主任，面對這樣的情況，班主任就可以將眾多的任課教師團(tuán)結(jié)起來，利用大家的力量來管理好班級。首先，班主任要處理好與任課教師的關(guān)系。班主任與任課教師的關(guān)系是同事關(guān)系，而不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此，班主任在與任課教師交流信息，提出建議的時候要運用委婉親切的語氣，切不可讓對方有被命令、被指揮的感受。在平時的生活中，教師之間的交流也比較多，班主任還可以利用下班后的一些交流使自己與任課教師的關(guān)系更加緊密。其次，班主任要讓任課教師對班上的學(xué)生產(chǎn)生信心。任課教師如果認(rèn)為這個班的學(xué)生們上課不聽講，成績差，不遵守紀(jì)律，已經(jīng)到了“無藥可救”的地步，那他們就會對這個班級失去信心，在教學(xué)上也會懈怠，這對班集體的管理是相當(dāng)不利的，遇到這樣的情況，班主任就要多向任課教師講一些班上表現(xiàn)良好的例子，讓教師們了解學(xué)生們的進(jìn)步情況以及學(xué)生們值得肯定的地方。班主任只要采取這些方式將任課教師團(tuán)結(jié)起來，那就會給班集體的管理工作帶來強(qiáng)大的管理資源。

三、制定切實可行的班規(guī)

“無規(guī)矩不成方圓”，任何管理都要有相對固定的管理條例，這樣被管理人員才能夠知道自己的哪些行為是符合要求的，哪些行為是被禁止的，這樣也利于整體集體的正常運行。對于班級體管理同樣如此，班主任在剛開始管理某個班級時就要制定班規(guī)，但是這個班規(guī)又不是隨意制定的，至少要考慮以下幾個因素。第一，班規(guī)要符合大部分學(xué)生的意志。也就是說班規(guī)的制定要全班同學(xué)參與，要達(dá)到大部分同學(xué)都同意這些條例，要在大家的商量下制定。如果是班主任一個人制定的或者是僅由班委制定，沒有征求大部分學(xué)生的意見，那這樣的班規(guī)會受到學(xué)生們的抵觸，是不符合學(xué)生內(nèi)心真實的想法的，這樣的班規(guī)也不會得到很好的執(zhí)行。第二，班規(guī)要切實可行。班規(guī)的制定不是用來當(dāng)擺設(shè)，不是給別人觀賞的，班規(guī)的制定要切實可行，是能夠切實地約束或者鼓勵班上的學(xué)生，要真實地符合班級學(xué)生的真實情況，比如學(xué)校周圍有一條河流，而班規(guī)里只字不言“禁止下河洗澡”等條例，那顯然是不符合實際情況的。第三，班規(guī)內(nèi)容要兼顧激勵措施及懲罰措施。有的班級的班規(guī)里面只說明了那些嚴(yán)禁的行為，并規(guī)定了違反后的懲罰措施，而沒有對某些值得鼓勵的行為提出表揚措施，這樣的班規(guī)是片面的，優(yōu)良的班規(guī)應(yīng)該既有對學(xué)生的約束又有對學(xué)生的鼓勵。

四、組織高效的班委團(tuán)體

班主任不是萬能的，班主任的精力也是有限的，他不能親力親為地去做好班級管理中的任何事務(wù)，因此，班委就在班級管理中起到了重要的作用，班委是班主任的左右手，能夠幫助班主任做好一些日常管理事務(wù)，又能起到學(xué)生與班主任之間的橋梁溝通作用，還能使自己的管理能力、表達(dá)能力、組織策劃能力等得到鍛煉。班主任在管理班集體的過程中，組織一支強(qiáng)有力的班委隊伍是必不可少的措施。在選擇班委的時候，班主任首先要尊重同學(xué)們的意愿，因為人都更傾向于服從自己欣賞的人的安排、管理，因此，班主任要采用公開投票選舉、競職演講等方式選出學(xué)生們信任的、喜歡的班委團(tuán)體，這樣才有利于今后班委工作的有效開展。另外，選出來的班委還需要具備良好的工作能力，能夠在學(xué)生之間做好榜樣作用，有一份樂于奉獻(xiàn)的心來做好班集體工作，這樣在能力上和精神都符合的學(xué)生黨班委才更適合、更能完美地完成班集體的管理工作。最后，班委的組成也要合理，也就是說班委崗位的設(shè)置要簡繁得當(dāng)，某些必要的崗位就一定要設(shè)置，如班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、團(tuán)支書等等，而對于一些不是特別需要的職務(wù)就要酌情考慮是否一定要設(shè)置，班委的人數(shù)一定要有所控制，不能造成全班大多數(shù)人都是班委的情況，那樣對班集體的有效管理是相當(dāng)不利的。

班集體管理是一項相當(dāng)重要的工作，需要班主任有豐富的管理經(jīng)驗，要對學(xué)生的特點有良好的掌握，對處理一些特殊學(xué)生有一定的方法，最關(guān)鍵的是要有一顆愛生之心，能甘愿將自己的一生奉獻(xiàn)給一批批可愛的學(xué)生，能夠時時刻刻將學(xué)生放在心中，能夠?qū)W(xué)生視為自己的孩子，全身心地投入到班集體的管理當(dāng)中。我相信只要班主任們能夠不斷地探索，不斷去實踐，時常反思總結(jié)經(jīng)驗，樂于向同行請教切磋，那一個個的班集體會變得很有愛，會變成學(xué)生快樂成長的天堂。