黃煒

實施素質(zhì)教育是我國提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是教育改革和發(fā)展的主攻方向。如何利用這些實驗對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？是中學(xué)化學(xué)教師面臨的一個課題，下面根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约后w會。

一、運(yùn)用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

科學(xué)的觀察方法是獲取正確的結(jié)論的保證，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。我首先使學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，在每個實驗中都要求學(xué)生：明確觀察目的及對象；設(shè)計好觀察程序和手段；記錄觀察的現(xiàn)象；分析觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。通過實驗、觀察、分析討論、歸納出結(jié)論的方法，不僅加深了學(xué)生對化學(xué)知識的深刻理解，也使學(xué)生掌握了科學(xué)的觀察方法。其次要求學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察不僅要有實事求是的科學(xué)態(tài)度，還要有一絲不茍的認(rèn)真精神，在實驗教學(xué)中盡可能地創(chuàng)造實驗機(jī)會讓學(xué)生觀察，使學(xué)生的觀察能力在不斷地觀察中提高，并且在觀察中要求學(xué)生手、眼、耳、鼻、腦共用的良好習(xí)慣。每次實驗，我要求學(xué)生在明確觀察目的和對象的基礎(chǔ)上，寫一價目觀察計劃，以避免學(xué)生觀察的盲目性，克服隨意性。例如：CL2的實驗室制法的實驗觀察計劃如下：①反應(yīng)物濃鹽酸及Mn02的顏色、狀態(tài)；②實驗儀器及整套裝置；③實驗的操作步驟（包括藥品的取法、反應(yīng)條件等）；④實驗過程中的現(xiàn)象；⑤生成物的特征。實驗完畢后，請學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，有些問題學(xué)生表達(dá)不是很準(zhǔn)確或不完整，通過全班同學(xué)的互相補(bǔ)充糾正，以及老師的引導(dǎo)，從而得出正確的結(jié)論。這樣在觀察感知的基礎(chǔ)上正確的分析、討論、比較、綜合、概括，會使學(xué)生在掌握正確有序的觀察方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成對所見事物進(jìn)行仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，總結(jié)積累觀察事物的規(guī)律。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，會使學(xué)生變被動觀察為主動觀察，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力。

二、運(yùn)用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

實驗動手操作能力的培養(yǎng)是對學(xué)生其它各種能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學(xué)生實施素質(zhì)教育有著積極的作用。化學(xué)實驗對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣源泉，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效手段。我先用直觀有趣的化學(xué)實驗去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用簡單而有意義的操作方法喚起學(xué)生動手試試的欲望。例如：高中化學(xué)第一冊的幾個演示實驗：鈉與水反應(yīng)，將鈉放在盛有滴有無色酚酞的水中，鈉浮在水面上并迅速游動，很快熔化成一個閃亮的小球，且發(fā)出嘶嘶聲，同時燒杯中的水由無色逐漸轉(zhuǎn)化為紅色。還有鈉在空氣中燃燒，在加熱條件下，鈉先熔化成小球，接著燃燒起來，產(chǎn)生黃色火焰等等，通過一系列準(zhǔn)確、規(guī)范的操作，以及在此過程中產(chǎn)生的種種神奇的現(xiàn)象變化，可使學(xué)生感到特別有趣，自己動手操作的積極性也很高。

學(xué)生有了動手操作的自覺性、積極性后，在實驗中，我就嚴(yán)格正確訓(xùn)練學(xué)生的每個操作，切實按正確的方法進(jìn)行，培養(yǎng)良好的正確的動手習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。教材中學(xué)生實驗均安排在演示實驗之后，學(xué)生先看老師示范，讓學(xué)生認(rèn)清實驗步驟和注意事項，然后再讓學(xué)生動手操作，相互之間督促幫助，從基本操作到一些較復(fù)雜的實驗，從初步學(xué)會到熟練進(jìn)行都必須正確操作，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。

三、運(yùn)用實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度

化學(xué)實驗千變?nèi)f化，現(xiàn)象各異，操作準(zhǔn)確度高，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實事求是的良好作風(fēng)的很好途徑。

化學(xué)實驗操作要求很高，有些實驗因濃度、溫度等外界條件的改變會帶來現(xiàn)象、結(jié)論的改變；有些實驗因操作程序不同而結(jié)論不同；還有些實驗需反復(fù)操作才能成功等等。這一切都要求學(xué)生必須有一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。實驗中我嚴(yán)格要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康模砬宀僮鞒绦?，搞清注意事項，實驗中要?yán)格操作，根據(jù)觀察計劃，仔細(xì)觀察、記錄、認(rèn)真分析、填寫實驗報告，歸納總結(jié)出正確的結(jié)論，以此來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。對一些難度大，不易成功或反應(yīng)劇烈不便于觀察的實驗，要鼓勵學(xué)生大膽、正確、安全的操作，勇于實驗，直到成功。以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生相信科學(xué)，勇于實踐，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、運(yùn)用實驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及其變化規(guī)律提供實驗事實。也能有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮其獨特的功能和作用。

化學(xué)教材中的常規(guī)演示實驗和學(xué)生分組實驗都是反復(fù)驗證了的，屬于經(jīng)典實驗。為了更好地發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新教育功能，我適當(dāng)調(diào)整實驗安排，例如：我們在學(xué)習(xí)元素周期律時，先用實驗得出規(guī)律，然后再理論分析，且將書本上的演示實驗直接改為學(xué)生實驗，實驗得到什么結(jié)論學(xué)生并不知道，必須對實驗正確操作，仔細(xì)觀察，并由此及彼，由表及里的分析，通過透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而得出結(jié)論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，也切實培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。我還結(jié)合實際，改進(jìn)一些實驗，實驗前學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下，討論弄清原理，然后本著簡單易行、現(xiàn)象明顯、科學(xué)合理的原則，思考、討論實驗方案，同學(xué)們往往會提出不少的方案，不合理的老師和學(xué)生一起討論指出缺陷，合理的給予肯定，然后采用最好的方案進(jìn)行實驗。通過自己的改進(jìn)實驗而得到的體會是深刻的，看到實驗改進(jìn)成功時的心情也是無比喜悅的。這樣做不僅加深了他們對科學(xué)實驗主要功能的認(rèn)識，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的能力。