楊小娟

高中生物教學新大綱實施已有一段時間，如何根據(jù)新大綱要求，加快高中生物教學的改革已經(jīng)成為目前高中生物教師面臨的最大問題。在高中生物教學中，如何提高課堂教學效果，充分利用課上有限的時間，把學生吸引到生物學習上來。以下是我近幾年來的一些認識與嘗試。

一、教學內(nèi)容力求精選，課堂教學富有趣味

面對現(xiàn)實，教師在備課時就應(yīng)當注意對教材的深刻領(lǐng)會。在認真鉆研教學大綱和吃透教材的基礎(chǔ)上，從全章甚至全書來把握教材，注意前后知識之間的聯(lián)系和銜接，既要通過對舊知識的復習，引出新知識，促進學生對新知識的學習，從而實現(xiàn)知識的遷移，又要為后面的知識學習做好鋪墊和適當?shù)奶崆皾B透。

高中生物的教學目的，首先是要使學生明確認識生物區(qū)別于非生物的基本特征；其次是要使學生初步了解生物學的研究內(nèi)容和發(fā)展方向以及學習生物學的重要意義，從而激起他們學習生物學這門課的自覺性和興趣?；谶@樣的認識，對“緒論”教學，我作了適當?shù)母母?。首先筆者以談話的方式從學生所關(guān)心的“香港小姐”選美引到目前國內(nèi)外進行的諸如“體育明星”、“電影明星”等評選，學生氣氛一下子活躍起來。適時地在黑板上寫出“分子明星”幾個字，學生一下就安靜下來，趁此機會我向他們介紹有關(guān)分子名星的評選情況。同時在黑板上寫出這些分子名星的名稱，他們是世界上最有權(quán)威的美國《科學》雜志每年一次，評選出一種被研究得最多、影響最大，并取得重大進展的分子。生命科學正以驚人的速度向前發(fā)展，生命科學日益受到世界各國的重視，生命科學成為21世紀的領(lǐng)頭科學是歷史的必然。就這樣，從學生所關(guān)心的身邊事，過渡到教材內(nèi)容，從學生學過的化學物質(zhì)引入到生物學領(lǐng)域，盡管有些分子在生物學的領(lǐng)域?qū)W生還不甚了解，但作為一種提前滲透，使學生對當前生物學科的發(fā)展有一個清晰的認識，起到很好的吸引作用，學生表現(xiàn)出很大的興趣。其次，列舉一些常見疑難病的治療如先天性白癡、糖尿病等，以及當今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問題都與生物科學的研究有直接的關(guān)系。至此，才詳細介紹生物與非生物的區(qū)別。

二、要不斷吸取現(xiàn)代科技的新成果

當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，這就要求我們生物教師平時留心電視、廣播、報刊等新聞媒體的報道，及時了解生物學的發(fā)展動態(tài)，適當?shù)匮a充更新有關(guān)教學內(nèi)容，使生物教學具有時代性。例如，“克隆綿羊多利”的誕生。就多利的出現(xiàn)，在課堂上組織學生討論學習什么是克隆技術(shù)，細胞的全息性、無性繁殖等；從克隆復制多利的過程，討論細胞是一個有機統(tǒng)一的整體；在已有遺傳學基礎(chǔ)知識的前提條件下，啟發(fā)學生討論“多利的遺傳性狀從它的三個母親中的哪一個遺傳最多”？運用“表現(xiàn)型是基因和環(huán)境條件相互作用的結(jié)果”這一理論依據(jù)討論“即使有人事先保存了希特勒的細胞，通過克隆技術(shù)復制出的多個希特勒，是否一定會象歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)希特勒一樣，不論從遺傳性狀還是行為思想”？學生討論踴躍，表現(xiàn)出極大的興趣，這對鞏固課堂知識、激發(fā)學生的高科技意識和科研意識起到一定作用。

三、結(jié)合國情，對學生進行公民意識教育

例如伴性遺傳中的“禁止近親結(jié)婚的意義”就是優(yōu)生優(yōu)育的知識，教師應(yīng)講清講透。首先，應(yīng)用遺傳系譜向?qū)W生說明近親的范圍，讓學生明確近親的概念；其次是列舉近親結(jié)婚造成的惡果實例，讓學生了解危害之在，使學生對此有深刻的印象；再次運用遺傳學原理說明為什么近親不能結(jié)婚的原因，分析《紅樓夢》中林妹妹和賈寶玉的近親關(guān)系，進而教育學生今后該怎樣正確對待個人的婚姻大事，自覺地執(zhí)行國家的優(yōu)生政策，禁止近親結(jié)婚，為提高我國人口素質(zhì)，從自己做起。

四、結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，就有關(guān)政策進行宣傳教育

例如，本學期上到新課“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”時，通過“推行火葬，文明治喪”這一政府號召，針對這一實際，課堂上組織學生從生物學的角度討論“火葬”的意義。最后以一代偉人鄧小平對自己后世的安排為例，幫助學生樹立唯物主義的世界觀，具有非常積極的意義。

五、挖掘教材潛在的教育功能，適當?shù)匕焉茖W史作為教學內(nèi)容和手段加以重視，因為它蘊含著科學方法、科學精神、價值觀等重要的教育意義

通過介紹“達爾文傳略”，教育學生要多參加實踐活動，學習達爾文具有追求真理、勤奮好學、謙虛謹慎、治學嚴謹、勇于克服困難和堅韌不拔的精神。除此之外，還將諸如“華萊士和達爾文進化論”，“生物科學史上的一件憾事——從達爾文不知盂德爾論文談起”，“巴甫洛夫：一個從神壇上請下來的人”目的論的過去和現(xiàn)在等等有關(guān)生物學史的文章介紹給學生，在培養(yǎng)學生的科學精神和科學的思維方法上作了些嘗試。

總之，只要教師在充分掌握教學大綱、明確教學目的及教學重點的基礎(chǔ)上，堅持不懈地因材、因人、因地、因時地對教學內(nèi)容作適當?shù)母呐c補充，使生物學走近我們的生活，使學生學會應(yīng)用所學過的生物學知識、原理和規(guī)律解釋生活實際和社會生活中的一些現(xiàn)象及措施，就能激發(fā)起學生的學習興趣，在教學上就一定會取得令人滿意的教學效果。