陳彩琴

筆者從事體育教學(xué)多年，課堂上，如果讓學(xué)生自由活動，學(xué)生積極性很高，一旦進(jìn)行一些常規(guī)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，除少數(shù)外，大部分學(xué)生總是不夠投入，死氣沉沉，我感覺很郁悶。后來，我嘗試著在體育課中滲透游戲，結(jié)果課堂活躍了起來，學(xué)生是那樣的生龍活虎、歡呼雀躍，這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情，我何樂不為呢？

一、游戲的特點(diǎn)

1.趣味性。體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。學(xué)生參與時情緒高漲而多樣，有勝利的喜悅，也有失敗后再度參與的欲望，有自責(zé)也有埋怨，但更多的是燦爛的笑容。

2.豐富性。游戲來源于自然、生活的方方面面，題材廣泛，學(xué)生樂于體驗(yàn)，能滿足學(xué)生的多元需要。

3.競爭性。游戲活動富于對抗與競爭，學(xué)生為了榮譽(yù)，會爆發(fā)出激情和活力，能充分展現(xiàn)學(xué)生的個性和能力。

4.思想性。通過游戲可以對學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和規(guī)則意識。還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、活潑、樂觀、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。

5.團(tuán)隊(duì)性。體育游戲一般都是有組織的集體活動，在游戲中可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，形成集體意識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)性。

6.情境性。游戲都有一定的寓意和情景，內(nèi)涵豐富，符合青少年好玩的特點(diǎn)。

7.健身性。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。

8.社會性。體育游戲中潛藏著許多社會規(guī)則。游戲活動中學(xué)生都扮演者不同的角色，因每個人的位置、地點(diǎn)、順序、職能不同，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

9.智力性。通過游戲活動能加強(qiáng)學(xué)生聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力、敏銳力、觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，提升個人才能。

10.綜合性。任何體育項(xiàng)目可以和游戲融合。游戲不僅可以成為體育項(xiàng)目練習(xí)的載體，也可以成為體育項(xiàng)目練習(xí)的手段。

二、體育游戲應(yīng)遵循的原則

1.健康性原則。體育游戲的編創(chuàng)必須要有進(jìn)步性和教育意義。游戲的采用要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。

2.針對性原則。體育游戲只有適合學(xué)生的年齡、性別、生理、心理以及身體素質(zhì)的游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實(shí)在不方便。因此，游戲的創(chuàng)編和選擇要方便教學(xué)，簡單易行，有針對性。

3.趣味性原則。只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”，依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)編出一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)、學(xué)生喜聞樂見的游戲。

4.鍛煉性原則。鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式；根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數(shù)和單輪活動的占時總數(shù)及游戲活動的路線等。

5.典型性原則。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)盡量選擇有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。

6.安全性原則。促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。但在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動作是否容易引起傷害事故。二看游戲的組織教法是否合理？三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？四看場地的安排是否注意了安全因素？

7.教育性原則。我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

8.科學(xué)性原則。一是遵循體育教學(xué)的特點(diǎn)。二是把握體育運(yùn)動的屬性。三是把握中學(xué)生的心理特征。

三、體育游戲的組織和進(jìn)行

1.游戲的講解和示范。游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法，應(yīng)把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動作。

2.把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好課必須要有好的紀(jì)律做保證。因此，在上課時，教師要把思想教育貫穿于游戲的全過程，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。

3.注意安全。體育游戲的最根本目的就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故，而給學(xué)生的肉體和精神帶來痛苦，影響學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)，就違背了體育游戲的根本目的。因此安全性必須引起高度重視。

4.規(guī)則制定要有針對性。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，可根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣，增強(qiáng)游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。還應(yīng)注意規(guī)則不要太復(fù)雜，繁鎖，否則易影響學(xué)生的創(chuàng)造力和個性發(fā)展。

5.游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲組織要考慮學(xué)生原有的知識技能和身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要求區(qū)別對待。

6.游戲中教師要以身作則，注意游戲的結(jié)束與評判。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，不能馬上適應(yīng)游戲或有困難的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖，當(dāng)游戲時間已到或達(dá)到預(yù)期效果顯著后，應(yīng)結(jié)束游戲，當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械、場地?fù)p壞時也要立即結(jié)束游戲。游戲過程中如不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)也應(yīng)立即停止，游戲結(jié)束后一定要公正評定結(jié)果，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則，在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)，對游戲中優(yōu)勝者、表現(xiàn)好者提出表揚(yáng)。

總之，游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值，我們要不斷地挖掘和運(yùn)用。