張平

摘 要：在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，如何很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的話題。主要分析了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

無論做什么事情，具有濃厚的興趣是取得成功的基礎(chǔ)和前提，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，不僅是學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合出發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在生活中具有廣泛的用途，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是比較基礎(chǔ)的知識，在實(shí)際生活中的應(yīng)用更是隨處可見。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，總是想方設(shè)法將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，對課堂感興趣，結(jié)果也證明這種方式是極其有效的。例如，在學(xué)習(xí)某一個(gè)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，筆者往往從生活中的實(shí)物或者事物出發(fā)，當(dāng)學(xué)生感興趣的時(shí)候，再引入書本中的概念，這時(shí)學(xué)生就很容易理解了。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從課堂練習(xí)設(shè)計(jì)出發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對于剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生來說，教師要合理設(shè)置練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠正確解答數(shù)學(xué)問題，防止厭學(xué)、怕學(xué)心理狀況的發(fā)生。一方面，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的時(shí)候，教師要注重層次性、目的性和針對性，讓練習(xí)題目富有變化，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心理和學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的時(shí)候，教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主思考、探究或者互動(dòng)思考、合作實(shí)現(xiàn)對問題的解答之后，探究欲望得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從課堂游戲活動(dòng)出發(fā)

小學(xué)生具有愛玩愛動(dòng)的心理，如果教師一直讓小學(xué)生乖乖坐著聽講，學(xué)生肯定對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，而游戲活動(dòng)形式一直被小學(xué)生所鐘愛，越來越得到了更多教師的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以找到能夠結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，以一種寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化知識的理解與記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。但是，在游戲教學(xué)中，教師要注重游戲的形式、時(shí)間、內(nèi)容等，讓游戲具有一定的針對性、啟發(fā)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

成以東.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（05）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市依干其鄉(xiāng)漢族小學(xué)）