一位作家曾寫(xiě)到：一個(gè)人只擁有此生是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界。對(duì)于《校長(zhǎng)》雜志團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，詩(shī)意世界通往的是美好學(xué)校，穿越的是對(duì)學(xué)校變革有價(jià)值的研究與服務(wù)之旅。

所以，同事們每天最重要的工作，就是尋找教育有緣人。

幾位同事曾經(jīng)駐扎在華東一個(gè)縣城，走訪當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。有一位H校長(zhǎng)向他們描述自己的辦學(xué)理想——她多年從教，初任校長(zhǎng)不到一年，丈夫在省城經(jīng)商，家境不錯(cuò)，唯一的夢(mèng)想就是辦好一所農(nóng)村學(xué)校，影響一群農(nóng)村孩子。

雙方商定簽署一攬子協(xié)議，開(kāi)始?xì)v時(shí)三年的文化、環(huán)境、鄉(xiāng)村特色課程建構(gòu)的輔導(dǎo)。

然而學(xué)校教師群起反對(duì)：辦公室的空調(diào)都沒(méi)有裝完，哪有錢(qián)搞這些虛的東西？教育局領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完匯報(bào)也搖頭一瓢冷水：請(qǐng)XX廳長(zhǎng)來(lái)作報(bào)告你不積極，卻和外面來(lái)的人打得火熱！更要命的是，全校家長(zhǎng)座談會(huì)舉目望去都是婆婆爺爺在座，家校共育看起來(lái)基本沒(méi)有空間……

再次坐在一起的時(shí)候，H校長(zhǎng)的眼神有些黯淡，雙方討論這種情況下從局部入手的可能。期間她接了兩個(gè)電話：一是周邊幾所學(xué)校的校長(zhǎng)打來(lái)，約H美女下午到風(fēng)景區(qū)打牌喝酒，她拒絕了；二是丈夫打來(lái)，抱怨她“當(dāng)校長(zhǎng)就當(dāng)校長(zhǎng)，還那么認(rèn)真，搞得全家都陪你一起累”！

教育局最終沒(méi)有批下經(jīng)費(fèi)來(lái)，也攔住了H校長(zhǎng)由學(xué)校自己出錢(qián)推進(jìn)項(xiàng)目的打算。她來(lái)到我們的臨時(shí)駐地，很消沉，說(shuō)知道辦鄉(xiāng)村教育很難，沒(méi)想難度會(huì)大成這樣。她決定花錢(qián)請(qǐng)大家好好吃一頓：“反正也用不到正途上，還不如吃喝用掉?！?/p>

后來(lái)我的同事又給她打過(guò)一次電話，她正在和校長(zhǎng)同僚們打牌喝酒，熱情高漲地說(shuō)：幾位見(jiàn)過(guò)面的校長(zhǎng)都帶問(wèn)好。

套用一句流行語(yǔ)：不想做教育家的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。而所謂教育家型的好校長(zhǎng)，首先必須是如下幾個(gè)要件的持守：強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與教育理想；開(kāi)闊的視野與獨(dú)到的見(jiàn)解；引導(dǎo)學(xué)校變革發(fā)展的能力；豐富的管理經(jīng)驗(yàn)與行動(dòng)智慧……

而教育家型的好校長(zhǎng)是怎樣產(chǎn)生的呢？合理的篩選機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制當(dāng)然極其重要，然而更加重要的，是某種“社會(huì)激發(fā)機(jī)制”——從教育主管部門(mén)的制度安排，到教師家長(zhǎng)的心態(tài)目標(biāo)，到親人朋友的價(jià)值觀影響——是不是在推動(dòng)、鼓勵(lì)一位普通校長(zhǎng)持守那些最基本的底線，以及效法那些最杰出的榜樣？

正值海南萬(wàn)寧市“禽獸校長(zhǎng)”與6名女生開(kāi)房過(guò)夜的新聞，在全社會(huì)引起軒然大波之際，所有人共同思考一下這個(gè)問(wèn)題，或許更有建設(shè)性價(jià)值：當(dāng)一名校長(zhǎng)開(kāi)始醉心于上班打牌，他就難免迷戀下班吃喝；當(dāng)經(jīng)過(guò)我們各種機(jī)制的擠壓之后，越來(lái)越多的校長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)法持守這個(gè)職業(yè)“共同的底線”，久而久之，還有什么底線是不敢突破的呢？

安得百萬(wàn)好校長(zhǎng)，大庇天下學(xué)子俱歡顏！