楊波

情景教學(xué)法因其對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要的作用，而被廣大英語(yǔ)教師廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中。身為技工院校的一線教師，筆者根據(jù)所教授的技校學(xué)生的具體情況，對(duì)技校英語(yǔ)課堂情景教學(xué)的策略進(jìn)行了有益的嘗試，并整理總結(jié)出如下的情景教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

1.問(wèn)候與介紹（Greeting and introduction）

目的：通過(guò)角色扮演，對(duì)見(jiàn)面打招呼用語(yǔ)及介紹他人的句型進(jìn)行操練。

情景設(shè)置：a.新學(xué)期開(kāi)始，你向其他同學(xué)介紹新同學(xué)。b.你在公司從事秘書(shū)工作，陪同上司去機(jī)場(chǎng)接外國(guó)來(lái)賓。

活動(dòng)規(guī)則：小組合作，自由分配角色，選擇其中一種情景，展開(kāi)交際對(duì)話，并表演出來(lái)。

2.介紹家庭成員（Family members）

目的：復(fù)習(xí)家庭成員英文名稱(chēng)，操練介紹家庭情況的句型。

情景設(shè)置：新同學(xué)見(jiàn)面，互相詢問(wèn)對(duì)方的家庭成員。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，根據(jù)自身實(shí)際情況展開(kāi)對(duì)話： How many people are there in your family？There are four people in my family. They are my parents...

3.校園生活（School life）

目的：練習(xí)使用談?wù)撟约喝粘Ｉ畹木湫?，如：I usually get up at...Then I have breakfast at... I have four classes in the morning...

情景設(shè)置：和初中同學(xué)分享你現(xiàn)在的校園生活。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，以對(duì)話形式談?wù)撟约旱男@生活。

4.接打電話（Telephone call）

目的：操練接打電話的交際用語(yǔ)。

情景設(shè)置：角色扮演，學(xué)生給教師打電話。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，一人扮演學(xué)生，一人扮演教師。表演對(duì)話：學(xué)生打電話向教師請(qǐng)假，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。

5.描述人物（People）

目的：復(fù)習(xí)形容身高、體重、頭發(fā)、眼睛、年齡的詞匯，操練描述人物外貌特征的句子表達(dá)。

情景設(shè)置：描述身邊熟悉的人物。

活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)小組選定一位教師，運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)其外貌特征（即性格特點(diǎn)）加以描述，派代表到講臺(tái)說(shuō)出句子，其余學(xué)生猜猜所描述的是誰(shuí)。

6.描述穿著（Wearing）

目的：復(fù)習(xí)服裝類(lèi)單詞， 并對(duì)句型“He/she is wearing...”進(jìn)行操練。

情景設(shè)置：談?wù)撍吹降娜宋锷砩系囊轮?/p>

活動(dòng)規(guī)則：小組隨機(jī)選擇，對(duì)教師展示的圖片上的不同人物的衣著打扮進(jìn)行口頭描述，介紹流利、出色的組為優(yōu)勝組。

7.運(yùn)動(dòng)（Sports）

目的：復(fù)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，并操練談?wù)撟钕矚g的運(yùn)動(dòng)的句型。

情景設(shè)置：借助多媒體展示各種運(yùn)動(dòng)的圖片或動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)圖片提示說(shuō)出運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)，并展開(kāi)對(duì)話：Whats your favorite sport？I like playing basketball. How often do you do it？ I play basketball once a week.

8.食物（Food）

目的：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中西餐食物的英文名稱(chēng)，能簡(jiǎn)單詢問(wèn)和表達(dá)飲食喜好。

情景設(shè)置：根據(jù)教師展示的大量食物圖片談?wù)擄嬍诚埠谩?/p>

活動(dòng)規(guī)則：兩人對(duì)話，互相問(wèn)答，操練句型。

9.認(rèn)識(shí)身體（Body）

目的：掌握身體各部位的英文名稱(chēng)。

情景設(shè)置：互動(dòng)游戲“我做你猜”。

活動(dòng)規(guī)則：以接龍形式，前面的學(xué)生觸摸身體部位，后面的學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞，前后不能重復(fù)。

10.在餐廳（At the restaurant）

目的：能夠靈活運(yùn)用點(diǎn)餐用語(yǔ)。

情景設(shè)置：角色扮演，在餐廳用餐。

活動(dòng)規(guī)則：四人一組，一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其余三個(gè)扮演顧客，開(kāi)展一段在餐廳點(diǎn)餐的交際對(duì)話。

11.購(gòu)物（Shopping）

目的：通過(guò)購(gòu)物體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生詢問(wèn)、選擇、問(wèn)價(jià)、付款等基本用語(yǔ)。

情景設(shè)置：角色扮演，在商店購(gòu)物。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，利用講臺(tái)當(dāng)柜臺(tái)，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，展開(kāi)購(gòu)物及討價(jià)還價(jià)的交際對(duì)話。

12.看病就醫(yī)（Seeing a doctor）

目的：掌握常見(jiàn)疾病的英文表達(dá)，練習(xí)看醫(yī)生的基本用語(yǔ)。

情景設(shè)置：角色扮演，看醫(yī)生。（吃了冰淇淋后肚子痛/昨天淋到雨后頭痛病咳嗽）

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，一人扮演醫(yī)生，一人扮演病人，表演在醫(yī)院看病的對(duì)話。

13.在酒店（At the hotel）

目的：能夠靈活運(yùn)用有關(guān)在酒店訂房、登記入住及退房的基本用語(yǔ)。

情景設(shè)置：角色扮演，在酒店住宿。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，一人扮演酒店前臺(tái)服務(wù)員，一人扮演住客，圍繞所給信息表演入住或退房的對(duì)話。

14.指路問(wèn)路（Asking and giving direction）

目的：通過(guò)模擬對(duì)話，操練指路問(wèn)路的基本用語(yǔ)。

情景設(shè)置：借助多媒體動(dòng)畫(huà)展示線路圖。

活動(dòng)規(guī)則：兩人合作，根據(jù)動(dòng)畫(huà)所示的路線提示，展開(kāi)指路問(wèn)路的交際對(duì)話。

15.詢問(wèn)職業(yè)（Occupations）

目的：復(fù)習(xí)工作名稱(chēng)、工作地點(diǎn)名稱(chēng)及工作內(nèi)容， 并操練句型“Im a（an）/ I work as a（an）...”和 “I work at/in...”。

情景設(shè)置：向別人介紹自己的職業(yè)。

活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生抽選數(shù)字，根據(jù)數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行職業(yè)介紹。如，Im a teacher. I work at school. I help students learn English.

16.食物制作（Making dishes）

目的：復(fù)習(xí)常見(jiàn)水果的英文名稱(chēng)，操練描述沙拉制作過(guò)程的句型表達(dá)。

情景設(shè)置：現(xiàn)場(chǎng)制作水果沙拉。

活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位，準(zhǔn)備好食材（洗凈），分頭制作水果沙拉，派代表到講臺(tái)展示成品并口頭描述操作步驟，其他學(xué)生進(jìn)行打分。

17.辦公機(jī)器（Office machines）

目的：復(fù)習(xí)常用辦公機(jī)器的英文名稱(chēng)。

情景設(shè)置：根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)猜單詞。

活動(dòng)規(guī)則：小組派代表在黑板上畫(huà)出教師示意的卡片上的辦公機(jī)器，其他組同學(xué)猜測(cè)并搶答，答對(duì)得分。

18.招聘廣告（Job hunting）

目的：復(fù)習(xí)招聘廣告上的英文縮略語(yǔ)。

情景設(shè)置：解讀報(bào)紙上的英文招聘廣告。

活動(dòng)規(guī)則：教師展示幾則英文招聘廣告，每個(gè)小組選擇一個(gè)，通過(guò)自主查閱字典、互相討論，翻譯廣告內(nèi)容并向全班學(xué)生進(jìn)行介紹。

19.參加面試（Interview）

目的：通過(guò)模擬面試，操練面試基本用語(yǔ)，并演練面試禮儀。

情景設(shè)置：角色扮演，求職面試。

活動(dòng)規(guī)則：教師扮演考官，學(xué)生扮演應(yīng)聘者，應(yīng)聘者根據(jù)事先準(zhǔn)備好的材料，接受考官的模擬面試。

20.位置描述（Position）

目的：通過(guò)描述圖片中房間的各種物品及方位操練“there be”句型。

情景設(shè)置：看圖說(shuō)話。

活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)展示的圖片，用there be 結(jié)構(gòu)造句。如，There is a ball under the bed. There are some pictures on the wall. There is a lamp on the table...看哪個(gè)小組的學(xué)生說(shuō)的句子最多。

以上情景教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)，容易操作，可突出學(xué)生的主體性。相信在教師的有效引導(dǎo)下，全體學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，從中輕松愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

（作者單位 廣東省深圳第二高級(jí)技工學(xué)校）