曹玲玲

摘 要：教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具備良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到孩子們的認可。

關(guān)鍵詞：愛心；責任心；師德

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導孩子如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對孩子的成長影響最大的人。特別是幼兒園的小朋友，因為現(xiàn)在獨生子女為多數(shù)，家中都是小皇帝、小公主，一家六個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，所以當孩子離開了家人，他們有眾多的不安全感，到幼兒園集體生活后，孩子視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響孩子的一生。

“學高為師，身正為范?！绷己玫穆殬I(yè)道德是教師職業(yè)生涯中最基本的要求，教師是孩子們增長知識和思想進步的導師。所以在平時的教育教學活動前，我們一線的教師一定要踏實地做好準備工作，如，認真?zhèn)湔n、認真做好教具、記住一節(jié)主題活動的程序、發(fā)現(xiàn)每個孩子的亮點，真正努力地讓每一堂課都成為精品。

而師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這使得教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯地區(qū)別開來了。

一、教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)

社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是現(xiàn)實生活中最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

例如，我們以年段為小單位的每周年段活動，無論手頭的工作再忙，我們也會湊出一天中午小朋友午睡的時間來“小聚”——及時反思上一周教學活動中的成就與不足的地方，討論并指定下一周主題與具體活動的設(shè)計以及如何有效地開展活動等。每兩周我們還會定期召開全園教職工會議，學習榮懷總校的動態(tài)消息，及時聽取并接納園長下達的任務(wù)和要求，真正將各項工作落到實處，讓每位教師在原有的教學水平上得到提升。

二、教師要熱愛學生，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)

只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格，引導學生成才。我們要創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓孩子訴說、想說、敢說。新綱要中提出，這個情況的發(fā)生，家園關(guān)系、家教方式的不當，是一個重要的導火索。所以在平時的活動中我們要及時培養(yǎng)孩子之間合作、寬容同伴的情感，有事情先讓孩子自己解決。如果解決不了要及時請老師來幫忙解決，而不是把問題帶回家。

教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，比如，我們在幼兒來園時親切地問聲：“寶貝，早上好！”“寶貝，早飯吃了嗎？”這些簡單的問話，孩子會感受到教師如媽媽般的關(guān)愛，就更加愿意來幼兒園過集體生活。

三、師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神

孩子是天真的，他們剛進入集體生活，很多的不習慣、很多的焦慮都藏在自己的心底，只有我們教師親近孩子，把班級孩子當成自己的孩子，多與孩子溝通，多給孩子表現(xiàn)的機會，才能贏得孩子的信任，孩子才愿意開心地來到教師的身邊。

比如，每天上完主題活動后，在讓孩子們洗手喝水的過程中我們可以抱抱孩子；每天的戶外活動時間沒有那么大的約束力，我們可以走近幾個平時不太愛說話的孩子聊聊天；每天的餐后活動時間，可以跟孩子們一起邊看書邊聊聊“家?！?；午睡躺下以及起床的時間，我們可以近距離地接觸到每個孩子……總之，我們要做一個有心的教師，真正地將愛奉獻給班級中的每個孩子。

四、師德最外在的體現(xiàn)：以身作則，為人師表

教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育孩子，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求孩子有崇尚的行為，首先自己應(yīng)當有良好的行為習慣；要求孩子反對某種行為，自己應(yīng)當堅決杜絕某種行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為孩子樹立一個模范的榜樣，推動孩子全面發(fā)展。

比如，我們托班的孩子，由于年齡小，社會經(jīng)驗少，又加之剛到一個集體中生活，每天還要在午睡室里和這么多孩子一起睡覺，難免會出現(xiàn)隨心所欲的現(xiàn)象——如大聲說話、隨便放鞋子以及衣褲等，針對一些“壞習慣”我會創(chuàng)設(shè)安靜的午睡環(huán)境，讓孩子們真切地體驗到午睡的時候要保持安靜，所以我一般都是輕輕地指導孩子們解小便、脫鞋子等準備工作，發(fā)現(xiàn)個別孩子在大聲說話，我就用動作來指導他們保持安靜，給他們講故事，孩子們看到教師都是輕輕地講話，甚至就用一個動作或眼神表示，他們也會領(lǐng)悟的，時間長了，孩子們也就能自覺了。

《師德》中所講到的每一點都是我們每一名教師都應(yīng)該所要具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛孩子結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對孩子都是尤為重要的。

只有在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一個孩子，從而在教書育人中感受一分愉悅，一分成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

（作者單位 浙江省諸暨市榮懷幼兒園）