徐娟

摘 要：掌握計算機(jī)的實際應(yīng)用是中專學(xué)生所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)以及要求。非計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中教師應(yīng)該重視對學(xué)生的技能訓(xùn)練，使他們獲得信息時代所必備的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

關(guān)鍵詞：非計算機(jī)專業(yè)教學(xué)；問題；具體建議

目前，課程改革正在各大學(xué)校進(jìn)行，我校根據(jù)專業(yè)也成立了課改團(tuán)隊。作為計算機(jī)課改團(tuán)隊的一員，對于計算機(jī)專業(yè)如何進(jìn)行課改也有一些自己的想法，本學(xué)期我?guī)Я藘蓚€非計算機(jī)專業(yè)班的計算機(jī)基礎(chǔ)課，下面就在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及個人的一些想法作一下闡述。

一、非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校課程設(shè)置

就目前我校情況看，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程一般分為兩個學(xué)期進(jìn)行，而每個專業(yè)每周是一次課。根據(jù)教學(xué)計劃，第一學(xué)期講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等，第二學(xué)期講授Word，Excel，Powerpoint等。這樣按照教材的安排導(dǎo)致了一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡計算機(jī)課程，但由于教學(xué)不能滿足他們的個人需求，無法吸引他們熱情持久地學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越少，大部分學(xué)生或?qū)虒W(xué)內(nèi)容不感興趣。很多同學(xué)都提出了一個相似的問題：“學(xué)習(xí)這門課對我的專業(yè)有何幫助？我以后的工作能否用到這些知識？”可見，學(xué)生渴望計算機(jī)知識，但同時又希望對自己的專業(yè)及今后的就業(yè)有所幫助。

2.計算機(jī)水平

現(xiàn)在的初中甚至有些小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)這門課程，里面涉及的內(nèi)容和中職教材基本一致，只是在程度和具體問題上不同，很多學(xué)生會認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了這門課程。但中職學(xué)生生源廣泛，各地學(xué)校的教學(xué)方式不同，有些農(nóng)村的孩子在初中也就上過幾次機(jī)而已，連鍵盤都不熟悉，打字都是用一個手指在敲。而有些學(xué)生則在初中就已經(jīng)很好地掌握了這門課。另外，隨著計算機(jī)的普及，很多學(xué)生家里已經(jīng)有計算機(jī)，在家里就可以練習(xí)。以上幾點導(dǎo)致學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊，十分影響教學(xué)質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)問題

這是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生存在的一個最嚴(yán)重的問題。本學(xué)期我?guī)Я巳齻€非計算機(jī)班的計算機(jī)基礎(chǔ)課，這三個班的同學(xué)都有一個共同的特點，那就是喜歡上計算機(jī)課，但學(xué)習(xí)興趣又不高。這是什么原因造成的呢，幾次課的觀察我發(fā)現(xiàn)，他們喜歡上機(jī)房課的原因是能上網(wǎng)。很多學(xué)生都是早早來到機(jī)房，開機(jī)的第一件事就是上QQ或是打游戲。如果把網(wǎng)絡(luò)斷掉，他們就不知道自己該做什么，對著屏幕發(fā)呆。如果老師正式開始上課，他們會發(fā)出一種不耐煩的聲音，接下來對老師的講課內(nèi)容根本聽不進(jìn)去，布置了任務(wù)也沒有興趣去完成。

總之，沒有了網(wǎng)絡(luò)就像沒有了靈魂一樣，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

正是上述問題，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，如何解決呢？應(yīng)該根據(jù)本校的實際情況，采取切實可行的措施，逐步加以解決。

二、教學(xué)建議

1.教學(xué)內(nèi)容安排

打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序，在教學(xué)中不一定要按照教材上的順序來講，教師可以根據(jù)實際情況制訂可行的教學(xué)計劃，選擇學(xué)生感興趣的，對他們專業(yè)及以后就業(yè)有幫助的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。每個專業(yè)對計算機(jī)知識要求的程度和內(nèi)容不完全相同。所以，教師要根據(jù)非計算機(jī)專業(yè)中各種不同專業(yè)的情況和要求，講授不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的計算機(jī)技術(shù)。備課時要根據(jù)各專業(yè)同學(xué)的水平來備課，而不能統(tǒng)一要求，一概而論。

2.分組教學(xué)

上面提到學(xué)生的水平參差不齊，把不同程度的學(xué)生分成幾個小組，教師按不同的層次、難易程度布置操作任務(wù)，讓每個學(xué)生都能掌握較容易的基本的操作，讓每組中程度好的學(xué)生充當(dāng)小組長，在小組長完成本次課的任務(wù)的同時去幫助其他同學(xué)。這樣一來，絕大部分同學(xué)都能完成當(dāng)堂課的任務(wù)，使每個學(xué)生每堂課下來都能有一種成就感，增加他們的自信心，同時也增加了學(xué)習(xí)本門課程的興趣。

3.采取獎懲措施，激勵學(xué)生掌握技能

學(xué)生喜歡上網(wǎng)，那么，教師就要充分利用學(xué)生的這一喜好采取獎勵與懲罰的措施，幫助學(xué)生學(xué)到知識掌握技能。在每一節(jié)課的開始教師要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，這就要求老師在規(guī)定時間內(nèi)完成本節(jié)課任務(wù)的同學(xué)，在通過檢查的情況下獎勵一定的時間上網(wǎng)，如果沒有完成本節(jié)課任務(wù)的同學(xué)將采取懲罰的措施。這樣那些程度不好而又想上網(wǎng)的同學(xué)就會尋求老師和同學(xué)的幫助來完成任務(wù)。通過幾次課的實驗及觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在不知不覺中已經(jīng)掌握了相關(guān)的計算機(jī)操作知識。

中等職業(yè)學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，在很大程度上決定著未來社會人們應(yīng)用計算機(jī)的水平和掌握信息化技術(shù)的程度。計算機(jī)作為現(xiàn)代人常用的辦公和使用工具，學(xué)好計算機(jī)知識、掌握計算機(jī)的實際應(yīng)用是中專學(xué)生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和要求。非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的技能訓(xùn)練，使他們獲得信息時代所必備的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。所以，搞好中職非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有重要的意義。

（作者單位 江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)校）