徐峰

從教師的教學(xué)過程來看，在任何具體的教學(xué)行為實(shí)施前，都會(huì) 有關(guān)于該教學(xué)行為為何實(shí)施、如何實(shí)施以及預(yù)設(shè)的實(shí)施效果的設(shè)想，即教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，它在很大程度上影響著教師的教學(xué)效果。以下是我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的一些認(rèn)識(shí)。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過程；能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題；樂于同他人合作，共同探討問題等。據(jù)此，我們應(yīng)做好如下幾個(gè)方面：

一、要樹立正確的設(shè)計(jì)理念

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，這是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)生自身已具備的思想素質(zhì)、智力能力、獨(dú)立性和自主性的作用，把學(xué)生樹立“主體意識(shí)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要考慮點(diǎn)。教師要重視“主導(dǎo)”作用，特別是采取現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生。

2.充分體現(xiàn)民主與尊重

教學(xué)方法要民主，要充分尊重學(xué)生的人格；教學(xué)行為要民主，教態(tài)要和諧、平易近人，多與學(xué)生“商量”，多提“建議”，建立平等和諧的人際關(guān)系。

3.樹立開放意識(shí)

在教學(xué)內(nèi)容方面要求置中國歷史于世界環(huán)境之中，從更為廣闊的領(lǐng)域來認(rèn)識(shí)中國歷史和文化，以更為現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)來講解世界歷史和文化；適度向教材以外拓寬，引入體現(xiàn)時(shí)代性的史學(xué)新信息，加強(qiáng)與其他學(xué)科間交叉滲透結(jié)合。允許并鼓勵(lì)學(xué)生多視角、全方位地思考問題，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，尤其是發(fā)散思維；樹立正確的國際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國際活動(dòng)和國際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；在教學(xué)方式上要打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，因教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境等方面的不同而變化，并注意由課內(nèi)校內(nèi)延伸到課外校外。

4.遵循發(fā)展性原則

要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面，研究學(xué)生的認(rèn)知障礙，尤其是學(xué)習(xí)心理方面的問題；激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?cè)谧杂X地參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)具體的高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上

嚴(yán)格依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究教材和學(xué)生情況，全面整合教學(xué)資源和落實(shí)“三維目標(biāo)”。比如，新教材一方面加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史、文化史，尤其是科技史的內(nèi)容，另一方面簡(jiǎn)化了事件的過程或歷史現(xiàn)象的描述，加強(qiáng)了宏觀知識(shí)和理性知識(shí)，這是符合社會(huì)發(fā)展的需要的。在教育實(shí)踐中，我們不能把用于開拓學(xué)生視野的教學(xué)內(nèi)容自成體系，層層加碼，把增加或刪去的點(diǎn)，擴(kuò)大成線，連成面；這種把廣闊分散的點(diǎn)變成專深嚴(yán)密的線的做法，勢(shì)必加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以一個(gè)最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須正確認(rèn)識(shí)系統(tǒng)性。又如，能力目標(biāo)方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找學(xué)生由知識(shí)障礙、能力障礙和情感障礙所引起的矛盾，并且提供一種消除這些矛盾的捷徑。歷史教師必須從應(yīng)試的模式影響中解脫出來，在教育中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、興趣和才能。這樣才能設(shè)計(jì)出最佳效果的教學(xué)方案。

2.在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上

完整、準(zhǔn)確地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，對(duì)于教學(xué)來說至關(guān)重要，它關(guān)系到教師對(duì)教材的組織、內(nèi)容的調(diào)整及資料的選擇。分清重點(diǎn)、難點(diǎn)可以幫助學(xué)生從復(fù)雜紛繁的歷史過程中理出頭緒，抓住中心環(huán)節(jié)，從典型的歷史事件中看到歷史的本質(zhì)。從這個(gè)意義上說，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，是設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案的關(guān)鍵。就傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是指教材中體現(xiàn)歷史基本線索、主要環(huán)節(jié)的那部分內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)就是教材中學(xué)生較難理解、較難掌握的那部分內(nèi)容。而新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重三維目標(biāo)的達(dá)成，因此，在確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)應(yīng)理解為不僅包括學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)包含學(xué)習(xí)方法與情感體驗(yàn)等方面。在使用教材時(shí)，教師必須重新審定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，才能達(dá)到最佳效果。

3.在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上

讓學(xué)生“自主、合作、探究”，教師教學(xué)方式科學(xué)化、合理化、多樣化。講授法、情境再現(xiàn)教學(xué)模式、問題探究法等是常用方法，各種教學(xué)方法之間相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充。具體來說，“講授法”是一種最傳統(tǒng)最基本的歷史教學(xué)方式了，在新課程背景下，這種方式仍然有它的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。但新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略。因此，根據(jù)學(xué)科特征，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中常用設(shè)計(jì)問題串的方法以引起學(xué)生興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作性探究。例如，在《開辟新航路》這一課的導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置以下問題串：（1）15世紀(jì)以前東西方是否有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系？（2）為何15世紀(jì)晚期，西方人要主動(dòng)開辟航路？（3）這條航路“新”在何處？通過以上問題串的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探索欲，同時(shí)也突出了本課的重點(diǎn)。

作為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)必須能體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的衡量與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以滲透在教學(xué)的每個(gè)具體環(huán)節(jié)中，也可以以測(cè)試的形式獨(dú)立出現(xiàn)。為了不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后我們都要對(duì)課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面進(jìn)行及時(shí)的全面的總結(jié)反思。

（作者單位 江蘇省靖江市斜橋中學(xué)）