劉佳

摘 要：大學階段是學生終身體育鍛煉興趣培養(yǎng)的關鍵時期，這是一個極為艱巨的任務。不斷激發(fā)大學生的體育興趣，為學生奠定學習體育的興趣和習慣，是現在所有高校體育工作者所面臨的重要任務之一。

關鍵詞：高校體育；教育；興趣

興趣是最好的老師。在高校的體育教育中仍是如此。如果學生對某項體育項目產生了濃厚興趣，就會在這方面灌入更多的精力和時間，并且持之以恒，對這項體育展開牢固的記憶、豐富的想象。如果學生對體育課產生了濃厚的興趣，自然而然就會在學習的過程中更加積極且精神飽滿。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育課的興趣，不但是一種教學任務，同時也可以為學生奠定終身體育的基礎。

一、培養(yǎng)學生體育興趣的原則

1.集體和個人的結合

在高校體育教學中，學生對體育的興趣大致可以分為集體和個人兩種形式。因為每一位學生的興趣以及能力各不相同，所以對體育課的需求也是不一樣的。因此，教師必須有針對性地對每一位學生進行體育教學和個體培養(yǎng)。對于那些體育成績稍好的學生，教師可以采用目標管理的方法，這樣可以幫助他們不斷進步，對于那些體育基礎稍差的學生，教師應該多給予他們表揚和鼓勵，提高他們的自信心。在那些以集體為單位的體育訓練或比賽中，學生會感到一種約束。換句話說，學生在以集體為單位的比賽或者訓練中，必須要服從集體的意志和規(guī)范。所以，在這個時候，對學生進行集體激發(fā)，就可以提高他們的士氣，同時還可以幫助他們增強集體的凝聚力，培養(yǎng)他們的榮譽感和責任感。

2.注重外在和內在的培養(yǎng)

外在的培養(yǎng)是指通過外部的推動力以及吸引力來培養(yǎng)出學生學習體育的興趣。比如，通過教師、同學的肯定提高自己的運動成績、通過了體育考試，以此來激發(fā)出學生的體育興趣。內在的培養(yǎng)是指通過內部力量來激發(fā)出學生對體育的學習興趣的。比如，高校學生對于某一種體育的喜好、參與到活動中的愉悅感、正確理解體育鍛煉的作用以及取得成績之后的成就感等。

不論是外在的培養(yǎng)，還是內在的培養(yǎng)，都可以激發(fā)出學生對體育的興趣，但是內在的培養(yǎng)更加具備持久性。

二、讓學生增加體育興趣的對策

1.選擇合適的教學器材

教師在選擇教學器材時，一定要考慮到學生之間的個體差異以及學生的發(fā)育特點，滿足學生心理上對于情感的發(fā)泄，在開展教學的時候必須要符合學生的學習能力以及季節(jié)活動傾向，對于那些技術的掌握要給予學生充足的時間，準備豐富的體育內容，滿足學生的業(yè)余時間需求。

2.提升自我修養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學生的體育興趣中起著至關重要的作用。作為一名體育教師，應該經常給學生講體育給我們帶來的好處和意義，不斷提升自我在體育知識方面的思想道德修養(yǎng)，對學生的教育以及各種訓練內容，必須要因人而異，不能千篇一律。只有這樣，才可以讓學生在掌握體育學習方法的同時，又可以在精神上得到安慰和滿足。

3.反饋法教學

在體育教學中，最為常用的一種方法就是反饋法。教師在組織學生進行體育活動的時候，要讓學生知道這種活動帶給他們的效果和益處。教師同時還可以利用學生對學習結果極為關心的心態(tài)，不斷加強對學生的引導，激發(fā)出他們對體育學習的興趣，提高他們對體育課的認識。與此同時，教師在授課的時候，一定要和藹可親，沒有偏見，善于使用表揚或者批評的手段，對學生在運動中所取得的進步都要及時給予提醒，對此作出肯定。

4.不斷豐富體育教材

學生對體育課產生興趣的直接原因，就是希望在課堂上出現自己喜歡的體育項目，掌握有效的鍛煉方法。所以，在對體育教材不斷改革的同時，還要突出“健康第一”的指導思想。在學校內安排一些具有實用價值的體育鍛煉項目，培養(yǎng)出學生對體育的愛好和學習激情。在對學生灌輸體育理論的同時，要加強指導作用，改變學生在思想上的認識，明確學習目的。

體育活動是關系學生一生的大事，這其中體育興趣起著舉足輕重的作用。所以，我國高校應該對體育教學進行改革，從學生的特點以及他們的興趣出發(fā)，樹立新的教學觀念，打破以往的傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生的健身意識以及參與意識。在這種新的教學觀念之下，不斷探索符合學生身心發(fā)展的教學模式。在我國高校的體育教學里，教師應當充分發(fā)掘出學生對體育的內在樂趣，不斷調動起學生的參與性和積極性，重視對學生體育興趣的激發(fā)。在體育課中，展示自己的才華，讓每一位學生都感受到體育課所帶給他們的樂趣。

參考文獻：

[1]龐毓恩，董必凱.高校體育教學中培養(yǎng)大學生的體育興趣淺探[J].南寧師范高等專科學校學報，2012.

[2]李文濤.高校體育教學中女生體育興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育：職業(yè)與高等教育版，2010.

（作者單位 長春師范大學體育學院）