居丹妮

摘 要： 每個幼兒都不可避免地會犯一些錯誤。幼兒作為一個特殊的群體，有其特殊的一面，他們的心靈比較稚嫩，沒有社會經(jīng)驗。懲罰犯錯誤的幼兒是一門藝術(shù)，粗暴的懲罰不但會傷害幼兒的身心，還可能改變幼兒的人生道路。這就要求教師注意運用正確的批評方式，掌握批評的藝術(shù)，科學(xué)合理地教育幼兒。

關(guān)鍵詞： 批評教育 批評方法 批評藝術(shù)

陶行知說：“教育的最高境界就是培養(yǎng)出值得你崇拜的學(xué)生。”教師要用賞識的眼光看待幼兒，用愛的陽光去撫慰每一個幼兒，鼓勵每一個幼兒，用熱情的語言去贊美每一個幼兒。

教師是幼兒的靈魂工程師，在一日生活中，教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，這就要求教師教育引導(dǎo)幼兒正確地學(xué)習(xí)與生活。而這一過程中，教育——批評與表揚等就不可缺少。

批評是每位教育工作者需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)?？耧L(fēng)暴雨、暴跳如雷式的批評，在這背后是一株株幼苗被強(qiáng)行折斷，一朵朵小花被風(fēng)雨無情打落。批評可以是循循善誘、巧妙幽默的。潤物細(xì)無聲式的批評，則會讓一株幼苗悄無聲息地成長，成長為天地間，被路人敬仰的參天大樹。“小孩子犯錯，上帝也會原諒。”在錯誤中慢慢成長，寬容孩子的錯誤，做老師的需要懂得批評的藝術(shù)，家長亦是如此。當(dāng)你在教育中遇到阻礙與困擾時，不妨推開另一扇窗，你會看到陽光燦爛，春光無限……

因此對幼兒的批評，必須講究藝術(shù)，不能傷害幼兒弱小的心靈。

批評是什么？我們的批評能讓孩子理解接受嗎？如何正確而又科學(xué)地批評孩子呢？如何在批評教育后讓孩子有所領(lǐng)悟和改正呢？這些問題值得一線教師深思一番。

首先要理解批評。批評是常用的教育方式之一。對幼兒進(jìn)行批評，就是對幼兒所表現(xiàn)出來的不符合教育者所預(yù)期的認(rèn)識或行為進(jìn)行否定性評價的過程。也就是將幼兒的不良行為與某種不愉快的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，多次重復(fù)配對出現(xiàn)，使幼兒以后在類似情景或刺激下，不良行為的發(fā)生頻率降低，甚至消除。教師批評幼兒的目的是為了指出幼兒的錯誤行為并讓幼兒不再犯錯。據(jù)心理學(xué)中的認(rèn)知模式，幼兒首先要接受批評并且理解批評內(nèi)容，才能將批評內(nèi)化，從而抑制、消除不正確行為。

其次要注意運用正確的批評方式。批評是糾正和預(yù)防幼兒不良心理行為問題的一種重要手段。對幼兒的批評，要有依據(jù)和限度，如果批評方式用得不當(dāng)，則會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生更為嚴(yán)重的心理行為問題。為此，必須科學(xué)合理地掌握批評教育的藝術(shù)。

一、要關(guān)注幼兒身心特點

（一）幼兒的神經(jīng)類型發(fā)育不夠完全，他們只能調(diào)動全部的防御機(jī)制來抵抗恐懼的刺激。對于大聲呵斥批評，孩子無法知覺，更談不上接受了。所以，教師在批評時應(yīng)保持冷靜，并給幼兒冷靜的時間。

（二）幼兒理解語言往往具有直觀性、表面性，易受非語言情境的暗示和影響。注意批評時不能一味指責(zé)幼兒，而應(yīng)明確指出怎樣做才是對的。

（三）據(jù)氣質(zhì)類型劃分幼兒的個性，對不同類型的幼兒采用不同批評方式。如：抑郁質(zhì)的幼兒因其有逃避的特點而表露不多，受批評的幾率較低。對這類幼兒，教師要以鼓勵為主，批評應(yīng)委婉、含蓄。

二、要運用正確的方法去批評教育幼兒

在批評犯了錯誤的幼兒時，可以先對幼兒的“閃光點”給予肯定，然后指出做得不對的地方，讓幼兒知道你并不是總看到其不對的地方，好的地方也能看到，這是“打”和“拉”的方法。

第一種就是冷處理的方法，即采取冷落或沉默的方式，讓幼兒知道由于自己犯了錯誤，才惹你板著臉或不理睬，這樣可以使幼兒自我反省。第二種就是擺事實講道理。這種批評較緩和，要求批評者平心靜氣，以溫和的口吻進(jìn)行說服教育。適用于反應(yīng)快、脾氣躁、易被激怒及“吃軟不吃硬”的犟幼兒。第三種是注意使用身體語言，批評幼兒時，應(yīng)當(dāng)眼睛正視幼兒，握著他的手或撫摸著他的頭，這樣能夠達(dá)到恩威并施的效果。一方面對他批評，另一方面用身體語言表達(dá)你對他的關(guān)心和愛護(hù)，使幼兒認(rèn)錯的勇氣大大增加。第四種是鼓勵的批評。有些幼兒自卑心理很強(qiáng)，對他們要有層次、逐步深入地批評，不能急于求成，而要耐心等待，批評話語要帶有鼓勵性語言，還要抓住他們的優(yōu)點，不斷啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足和缺點，如果直截了當(dāng)，語調(diào)激烈，則反而會使他們自卑心理加重。

三、批評或懲罰幼兒要適時

批評是一種否定，沒有人喜歡被否定。在幼兒心目中，教師是權(quán)威，被教師批評會極大地影響幼兒自我意識的發(fā)展。如何讓孩子心服口服地接受批評呢？讓批評真正有效呢？批評幼兒要注意時間、地點和場合，那就要考慮批評的藝術(shù)性了。

（一）首先肯定其優(yōu)點，然后指出其不足，再進(jìn)行激勵，這樣，不但孩子容易接受，而且會增添前進(jìn)的信心和勇氣。

（二）教師可以間接提醒代替直接批評，委婉表示對孩子的要求。

（三）對于孩子的缺點，教師可以不作正面批評，而是尋找好的榜樣進(jìn)行對比鼓勵。

（四）批評的藝術(shù)就在于因人、因時而異。異的是方式，同的是力求撥動孩子的心弦，使其由自省走向自我完善。

（五）巧下臺階：在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會傷害孩子的自尊心造成僵局。給孩子找個臺階，幫助孩子下臺，化解尷尬的局面。同時不忘提出暗示或事后進(jìn)行批評教育。

（六）批評要具藝術(shù)性，更應(yīng)注意批評用詞，讓其穿上“新外衣”，用新鮮的語言來批評。

四、批評要注意頻率

批評過于頻繁，會使其發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。批評的同時，要堅持講道理，幫助幼兒提高認(rèn)識，豐富知識，使幼兒不斷增強(qiáng)是非判斷能力及抵制錯誤的能力。

總而言之，對幼兒的批評，是幼兒教育的重點與難點，正確對待幼兒的批評，能夠使幼兒在批評中認(rèn)識世界，懂得做人的道理，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣等，對幼兒一生的健康成長有不可估量的作用。

樹木需要施肥澆水，也需要扶苗修剪；樹人需要關(guān)懷愛護(hù)，也需要批評幫助。扶正幼苗修枝剪杈是園藝師的職責(zé)，批評孩子幫助其改正缺點則是教師的職責(zé)。讓我們的忠言由“逆耳”變?yōu)椤绊樁?，讓孩子在溫馨和諧的氛圍中健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）.

[2]早期教育.2002（六）.