陳平

摘 要：多媒體技術(shù)與機械制圖教學(xué)的有機結(jié)合，是機械制圖教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。運用多媒體教學(xué)手段能使學(xué)生主動參與積極探索，品嘗學(xué)習(xí)的體驗和樂趣，以便更快更有效地促進學(xué)生思維能力的發(fā)展與提高。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段；機械制圖；教學(xué)

利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，可以提高學(xué)生的空間想象能力、繪圖能力及繪圖的準確程度。多媒體教學(xué)不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能擴大了學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的制圖課堂教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)，教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得迷迷糊糊，師生間的雙邊活動也僅僅停留在學(xué)生必須思考回答教師提出的問題。職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的主要的目標就是識讀圖形，學(xué)生通過平時學(xué)習(xí)積累的圖形，對重要的、常見的圖形進行識記，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)時必須手腦并用，多看多練。為了防止學(xué)生練習(xí)時產(chǎn)生畏難及厭學(xué)情緒，教師要有意識地進行直觀、形象的教學(xué)，提高教學(xué)效果。

一、運用多媒體教學(xué)模式是提高教學(xué)效率最有效的途徑

機械制圖是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生不僅要有繪圖能力更要有空間立體感。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，為了提高學(xué)生的空間思維能力，我們在教學(xué)中要利用許多模型、掛圖。而且教師必須為每節(jié)課預(yù)留大量時間畫圖。采用多媒體教學(xué)后，可以把要畫的圖形和模型制作在多媒體課件中，然后適時地展示給學(xué)生。這樣教師就可以把主要精力集中在教學(xué)內(nèi)容的組織和傳授上，使單位課時信息量增加，提高教學(xué)效率。

二、有效運用多媒體課件的優(yōu)點

1.圖形直觀、準確，具有模擬仿真和動畫演示的功能

在傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)方式中，教師只能用黑板、掛圖、模型、語言等少量教學(xué)媒體進行知識的傳播。它展現(xiàn)的過程和圖像是靜態(tài)的，教師很難形象而又準確地表達出來，許多演變、過程無法直觀化，有時可能導(dǎo)致課堂教學(xué)呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥難懂，且教學(xué)效率低等現(xiàn)象。

2.充分運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在講解軸測圖時，首先提出什么是軸測圖，軸測圖與三視圖是什么關(guān)系呢？然后用大屏幕打出軸測圖的概念及舉出軸測圖即為某一三視圖的立體圖的示例，使學(xué)生從感官上知道三視圖與軸測圖的具體關(guān)系，從而引起他們學(xué)習(xí)軸測圖的興趣。最后在以動畫的形式一步一步地講解軸測圖的具體畫法。這樣就能使學(xué)生順利地從二維平面圖過渡到三維立體圖的思維轉(zhuǎn)換。這也解決了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖這門課程的一個難點。

三、運用多媒體制作素材庫，使課堂教學(xué)更為生動靈活

教師根據(jù)實際需要，可以隨時調(diào)用自己制作好的各種圖形。如點、線、面的投影規(guī)律，基本幾何體、組合體的畫法，以及讀裝配圖、零件圖時還可以配上立體圖，使課堂教學(xué)不再受時空的限制。另外，教師在講解習(xí)題冊題目時也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但能提高教學(xué)效率，同時也能使教學(xué)過程更為生動、形象、靈活。

四、運用計算機輔助繪圖軟件進行教學(xué)

目前，各類職業(yè)中學(xué)常用的制圖教學(xué)軟件是美國Autodesk公司的AutoCAD，操作方便，界面友好，命令齊全，功能強大，適用面廣。在教學(xué)中，它給廣大師生都帶來了很大幫助。如，教學(xué)用的模型一般尺寸相對較小，離講臺較遠的學(xué)生很難看清楚實物模型的細節(jié)結(jié)構(gòu)，這就給課堂教學(xué)效果帶來了一定影響。3D虛擬模型可以通過三維CAD軟件進行任意的放大、移動和旋轉(zhuǎn)，使每一個學(xué)生都可以看清楚模型的每個細節(jié)結(jié)構(gòu)。3D虛擬模型可以任意復(fù)制。我們把虛擬模型庫上傳到網(wǎng)站上，這樣學(xué)生可以在課下的任何時間進行下載和學(xué)習(xí)。又比如，截交線、相貫線的畫法學(xué)生很難一次性掌握，利用CAD一步步畫，可以讓學(xué)生反復(fù)看等，這些都給教學(xué)帶來極大的方便。

通過投射、展開渲染等各種形式的動畫使學(xué)生能身臨其境產(chǎn)生立體效應(yīng)，促進學(xué)生形體感知的積累，增加學(xué)生表象的貯存量，明白“物”→“圖”及“圖”→“物”之間的轉(zhuǎn)變。同時，通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。動畫模擬，不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象，似有非有，難以理解之苦，而且還能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，化被動為主動。

作為工科學(xué)校機械專業(yè)重要技術(shù)基礎(chǔ)課之一的機械制圖，不僅內(nèi)容豐富，涉及面廣，上課的學(xué)生多，而且學(xué)科發(fā)展十分迅速，新的內(nèi)容層出不窮。在有限的課時內(nèi)形象、生動地將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂教與學(xué)的水平，是每一位制圖教師都要嘗試的。多媒體技術(shù)與機械制圖教學(xué)的有機結(jié)合，是機械制圖改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究，機械制圖教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛。

參考文獻：

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[2]王春秀，李福來.多媒體教學(xué)評價指標體系探析[J].江西教育科研，2007（01）.

（作者單位 吉林省洮南市職業(yè)教育中心）