白雪梅

摘 要：教育部發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒園的管理活動(dòng)提出了新的要求，需要園方在人才理念、教育內(nèi)容、教育環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)條件。將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指引，提出幼兒園的具體管理策略，希望有助于幼兒園管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：理念；幼兒園；管理策略

幼兒園是最早為孩子提供教育的場(chǎng)所，其管理水平高低將直接影響到教育質(zhì)量的優(yōu)劣，事關(guān)孩子后續(xù)成長(zhǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的出臺(tái)對(duì)幼兒園的教學(xué)、設(shè)施、管理、環(huán)境等各方面都做出了新規(guī)定，其主要目的在于促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展與進(jìn)步，使其為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念的指引下，幼兒園需要在管理策略上不斷探索，尋求突破。

一、制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃

幼兒園開展管理活動(dòng)的第一步就是要為本園制訂科學(xué)合理、可行性強(qiáng)的發(fā)展規(guī)劃，為幼兒園一切活動(dòng)的開展提供方向。在規(guī)劃制訂過程中，要考慮到教師激勵(lì)機(jī)制、社會(huì)發(fā)展需求、政府相關(guān)政策等因素，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況來分別制訂短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。如，幼兒園可以將建成國家級(jí)名園設(shè)為長(zhǎng)期目標(biāo)，然后分階段、分步驟來使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園在制訂了發(fā)展規(guī)劃之后，要將規(guī)劃落實(shí)到教育、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)動(dòng)全園師生參與到幼兒園的建設(shè)中，為規(guī)劃的切實(shí)落實(shí)提供基礎(chǔ)，使幼兒園的管理腳步始終向著正確的方向邁進(jìn)。

二、優(yōu)化幼兒園人才配置

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)是幼兒教師，教師的整體教育水平是幼兒園質(zhì)量的一個(gè)主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而要確保幼兒教育的高效有序開展就必須對(duì)幼兒園的人才配置進(jìn)行優(yōu)化，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求來制訂相應(yīng)的管理策略。首先，幼兒園要注重幼兒教師的道德建設(shè)，使他們?cè)谡_的人生價(jià)值觀指導(dǎo)下開展工作，擁有向心力，服從幼兒園的管理。其次，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，為教師的發(fā)展著想，將有不同特長(zhǎng)的教師安排到恰當(dāng)?shù)膷徫簧稀ｉ_展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)掘教師優(yōu)勢(shì)，提升他們的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三，要為不同級(jí)別的教師制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，投入一定的人力、財(cái)力、物力來打造高水平的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)步。通過人才配置的合理優(yōu)化，使幼兒教師具備更高素質(zhì)，降低管理難度。

三、規(guī)范幼兒園管理體制

要確保幼兒園管理的實(shí)效性就必須要制訂嚴(yán)格的管理體制，對(duì)內(nèi)部教職工的行為進(jìn)行規(guī)范，并確保管理體制能夠真正落到實(shí)處。幼兒園要根據(jù)管理制度的落實(shí)情況來對(duì)各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和調(diào)整。例如，完善獎(jiǎng)罰制度、考勤制度、工作檢查標(biāo)準(zhǔn)等。將各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)工作的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于落實(shí)不到位的個(gè)人或群體進(jìn)行處罰，使規(guī)章制度的嚴(yán)肅性得到保障。各位教職工明確自身的職責(zé)，對(duì)每個(gè)教學(xué)或管理環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)都熟記于心，在具體的工作中要始終遵循各項(xiàng)規(guī)范，防止出現(xiàn)工作紕漏。只有在幼兒園內(nèi)部建立起嚴(yán)格的管理制度，不斷規(guī)范管理體制，并確保制度的有效落實(shí)，才能使管理真正發(fā)揮效力，達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的管理要求。

四、拓展幼兒園辦園空間

幼兒園在推行管理策略的過程中，要將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指引下站到一定高度上對(duì)幼兒園的發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。拓展幼兒園的辦園空間是幼兒園一項(xiàng)更具前瞻性的管理策略，幼兒園要根據(jù)市場(chǎng)需求，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，如，優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計(jì)、高效的人才聘用、大范圍的品牌宣傳或是更好的家園互動(dòng)等。幼兒園完全可以將這些優(yōu)勢(shì)展示出來，做好自身定位之后，積極探索聯(lián)合辦園、集團(tuán)教育、代培、加盟等模式，使幼兒園的辦園空間得以拓展，求得更大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。通過這種教育方法的運(yùn)用，能夠促使幼兒園不斷壯大，提升教育水平。

五、樹立明確的法治理念

幼兒園一切管理活動(dòng)的開展都要以法治為基礎(chǔ)，依法治園的重要性是不言而喻的。這項(xiàng)管理策略的落實(shí)要求管理者及幼兒園的教職工必須學(xué)法、守法、用法，在正確的法治觀念指導(dǎo)下開展工作。任何一所幼兒園要在社會(huì)上立足并求得發(fā)展，都必須要接受法律的約束。例如，教師聘任、社會(huì)公關(guān)、利益分配等環(huán)節(jié)都必須遵循法律規(guī)定。部分幼兒園的管理者對(duì)柔性管理的理解存在偏差，在落實(shí)管理政策時(shí)過于感情用事，這樣一來，會(huì)使很多行為得不到規(guī)范，久而久之就可能逾越法律的界限，帶來嚴(yán)重后果。因而，幼兒園內(nèi)的所有工作人員都必須克服法治觀念淡薄的弊病，將法治理念牢記于心，使之成為一切工作開展的前提，保證幼兒園教育活動(dòng)的順利開展。

幼兒園要對(duì)自身肩負(fù)的教育任務(wù)保持清醒的認(rèn)識(shí)，積極采取有效管理策略來提升幼兒園的整體水平，為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園要始終以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指引，從發(fā)展規(guī)劃、人才配置、管理體制、法治理念等多個(gè)方面來推動(dòng)幼兒園的進(jìn)步，力求靠幼兒園的發(fā)展來帶動(dòng)幼兒教育的進(jìn)步。

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[2]夏國紅.幼兒園應(yīng)該教什么：對(duì)幼兒園課程選擇的思考[J].幼兒教育，2010.

（作者單位 吉林省敦化市第三幼兒園）