姚利琴

摘 要： 初三社會思品二輪復(fù)習(xí)怎樣進(jìn)行有效的實(shí)施是值得探討的問題，結(jié)合教師教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)過程中成功與失敗的教訓(xùn)，選取了一些典型的例子。從把握考試說明、運(yùn)用熱點(diǎn)問題、規(guī)范訓(xùn)練和解題等方面闡述了二輪復(fù)習(xí)的方法。既包括要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生對知識的把握，又包括加強(qiáng)熱點(diǎn)與教材的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時代觀念，延伸和拓展知識，同時談了如何精講和精練及如何審題、答題，從而提升學(xué)生的綜合能力。最后從反思角度深層分析了復(fù)習(xí)中存在的缺陷和不足，并提出了改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞： 初三社會思品二輪復(fù)習(xí) 考試說明 熱點(diǎn) 解題

初三社會思品一般安排三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)知識過關(guān)，學(xué)生應(yīng)該對基礎(chǔ)知識、基本的社會思品理論有全面的了解和掌握。第二輪復(fù)習(xí)是按考綱規(guī)定進(jìn)行知識的整合，再進(jìn)行解題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出做過的模擬卷，分析已做過的錯題，同時，對照《考試說明》再系統(tǒng)自主整理一遍知識，查漏補(bǔ)缺。社會思品課具有“課程綜合化”的特點(diǎn)，涉及的范圍較廣，二輪復(fù)習(xí)一般安排在5月初至5月底，時間短，任務(wù)重，因此要緊緊圍繞“能力”做文章，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧。那么，怎樣才能提高二輪復(fù)習(xí)效率呢？筆者多年擔(dān)任初三社會思品教學(xué)工作，下面談?wù)剛€人的看法和做法，僅供參考。

一、把握考試說明，宏觀掌握知識體系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

中考考試說明大致涉及五大方面的內(nèi)容：考試的范圍和要求、考試方式和試卷結(jié)構(gòu)、考試目標(biāo)、題型示例、例卷。只要仔細(xì)研讀考試說明，中考的要求就會在頭腦中形成清晰的邏輯和脈絡(luò)。當(dāng)然，在二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)立足核心“考點(diǎn)”，構(gòu)建龐大的知識網(wǎng)絡(luò)體系，完善、優(yōu)化知識體系。正如亞里士多德所言：“整體功能大于部分功能之和?！苯處熞笇?dǎo)學(xué)生梳理、歸類與有效整合社會思品基礎(chǔ)知識，突出主干知識和重點(diǎn)知識，做到點(diǎn)面結(jié)合，努力構(gòu)建知識框架，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握教材，在“整體”中得到提升。只有這樣，學(xué)生才能夠做到心中有數(shù)，有的放矢，從而獲得“一覽眾山小”的優(yōu)越感。

例如，中國近代史的舊民主主義革命可以分為三條線索“受列強(qiáng)侵略的屈辱史”、“悲壯的抗?fàn)幨贰薄ⅰ爸腥A民族的探索史”三個方面構(gòu)建知識體系。根據(jù)考試目標(biāo)，“屈辱史”中明確：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；“探索史”中明確：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命。因?yàn)椤翱範(fàn)幨贰笨荚囌f明沒有要求掌握，可以簡單帶過，但不能不點(diǎn)，因?yàn)槟康氖亲寣W(xué)生對知識體系有整體概念。從宏觀上把握知識，構(gòu)建知識體網(wǎng)絡(luò)，必須強(qiáng)調(diào)各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科體系的能力。例如，上述中國近代史中的“屈辱史”和“抗?fàn)幨贰笨梢月?lián)系起來：鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭→洋務(wù)運(yùn)動、中日甲午戰(zhàn)爭→戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭→辛亥革命。再對幾次探索救國道路進(jìn)行比較分析，將重點(diǎn)、要點(diǎn)把握，做到“綱舉目張”。例如，近代探索救國救民的道路，可以列表格比較：

再比如必須理清基本國情、基本路線、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略之間的關(guān)系，基本路線根據(jù)基本國情制定、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略是路線的具體化，只有理清知識點(diǎn)的關(guān)系，才能站在較高的角度理解知識。

二、以熱點(diǎn)問題為導(dǎo)向，準(zhǔn)確運(yùn)用教材，重視深化與延伸。

社會思品是一門集綜合性、開放性、時代性和人文性于一體的課程，熱點(diǎn)問題是社會思品學(xué)科命題的主要切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用，考查實(shí)踐能力，克服“死記硬背”和理論脫離實(shí)際的傾向。將熱點(diǎn)透視到中考題目中，讓學(xué)生時刻感知時代的脈搏，加強(qiáng)教材與社會實(shí)際和生活實(shí)際的聯(lián)系。為了中學(xué)生成長和發(fā)展的需要，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實(shí)社會中的時事新聞，并加以篩選、整合，既成為學(xué)生發(fā)展的珍貴資源，又幫助學(xué)生更深層次地掌握知識。在復(fù)習(xí)中，一方面把近兩年的國內(nèi)外大事與教材知識聯(lián)系起來，找準(zhǔn)連接點(diǎn)。另一方面，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，關(guān)注“周年熱點(diǎn)”和“學(xué)科熱點(diǎn)”。二輪復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)人文學(xué)科的生活化和個性化。例如，時政熱點(diǎn)：習(xí)近平總書記提出“中國夢”。根據(jù)這個熱點(diǎn)聯(lián)系教材分為三大板塊：

（一）輝煌之路（中國古代史）。涉及的教材知識點(diǎn)有：1.漢武帝對新大一統(tǒng)鼎盛局面形成所作的主要貢獻(xiàn)；2.唐太宗時期帝國新政的主要表現(xiàn)；3.漢唐時期出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會安定等繁盛局面的名稱；4.漢唐盛世文化的主要成就；5.絲綢之路與大運(yùn)河；6.宋元時期的科技發(fā)展；7.元朝的開放與交流；8.明清時期面臨的挑戰(zhàn)。

知識點(diǎn)的延伸：一方面了解古代中外交往，明確對外交往對中國和世界所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。1.梳理中國古代（漢、唐、元、明）對外開放頻繁的表現(xiàn)、原因、影響。結(jié)論：①和平友好交往是我國人民同外國交往的主流；②政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮是對外文化交流的重要條件。2.漢唐元明時期與清朝對外政策的比較（政策、原因、影響）。結(jié)論：只有進(jìn)行對外經(jīng)濟(jì)文化交流才能促進(jìn)社會進(jìn)步，閉關(guān)鎖國只能造成國家和民族落后。

另一方面中國古代政治制度的改革和創(chuàng)新。1.春秋時期——管仲改革；2.戰(zhàn)國時期——商鞅變法；3.少數(shù)民族為漢化而進(jìn)行改革——北魏孝文帝改革；4.歷代王朝建立初級鞏固統(tǒng)治的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的措施。結(jié)論：革除社會弊政是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要手段，改革創(chuàng)新始終鞭策我們在改革開放中與時俱進(jìn)的精神力量，是時代精神歷史告訴我們改革開放是發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

（二）復(fù)興之路。涉及的教材知識點(diǎn)：1.中華民族悲壯的抗?fàn)幣c艱難的求索歷程；2.新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的成立與中共二大、第一次國共合作；3.1927年中共領(lǐng)導(dǎo)武裝反抗國民黨的主要起義及建立的主要根據(jù)地、長征的概況；4.20世紀(jì)30年代日本發(fā)動對中國的主要事變、國共第二次合作及全民族抗戰(zhàn)、中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地開展的大生產(chǎn)運(yùn)動；5.重慶談判、三大戰(zhàn)役及南京的解放。

知識點(diǎn)延伸：對中華民族復(fù)興的啟示。

啟示之一：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。這是慘痛的民族歷史給我們的最大啟示。戰(zhàn)后，中國始終堅(jiān)持和平發(fā)展的強(qiáng)國之路，特別是改革開放后，中國牢牢抓住“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”不放松，不斷深化改革，擴(kuò)大開放，不僅增強(qiáng)了我國的實(shí)力，改善和提高了人民生活水平，而且為世界的和平與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，對維護(hù)地區(qū)和平安全發(fā)揮了重要作用。

啟示之二：凝聚民族精神。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的105年間，中國為何飽受列強(qiáng)欺凌，喪權(quán)辱國，除了政治腐敗、經(jīng)濟(jì)和軍事落后外，其中一個重要原因就是軍閥割據(jù)、內(nèi)部分裂，中國一盤散沙。正如毛澤東在抗戰(zhàn)之初所指出的：日本敢于欺負(fù)我們，主要原因在于中國民眾的無組織狀態(tài)?？朔诉@一缺點(diǎn)，就把日本侵略者置于我們數(shù)萬萬站起來了的人民之前，使它像一匹野牛沖入火陣，我們一聲叫喚也要把它嚇一大跳，這匹野牛就非燒死不可。

啟示之三：和平發(fā)展是必由之路。戰(zhàn)爭是人類共同的災(zāi)難。反思戰(zhàn)爭，是為了避免戰(zhàn)爭?；仡欉^去，不能不深刻思考和平的重大意義。只有和平才有發(fā)展，只有和平才有進(jìn)步。中國人民遭受侵略、戰(zhàn)禍之苦，深知和平來之不易。中華民族是一個熱愛和平的民族，中國的現(xiàn)代化建設(shè)需要一個和平的環(huán)境。一個穩(wěn)定的社會主義中國是世界和平的重要力量。

（三）新中國成立后，中國共產(chǎn)黨怎樣探索中國特色社會主義道路。涉及的教材知識點(diǎn)：1.新中國建立初期鞏固新生政權(quán)的斗爭；2.社會主義制度的建立與中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一個五年計(jì)劃；3.新中國在20世紀(jì)50年代末至70年代中期所經(jīng)歷的曲折；4.十一屆三中全會及改革開放政策；5.“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)；6.新中國成立以來主要外交政策與成就；7.中國的國情、黨的基本路線、統(tǒng)一的多民族國家；8.對外開放的基本國策、實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略；9.燦爛的中華文化、弘揚(yáng)和培育民族精神；10.造福人民的經(jīng)濟(jì)制度、走向共同富裕的道路；11.建設(shè)社會主義精神文明、燦爛的文明之花。

知識點(diǎn)的延伸：自新、自救、自立、自強(qiáng)，不滅的夢想引領(lǐng)一個民族穿越“千年未有之變局”，戰(zhàn)勝“千年未有之強(qiáng)敵”，把命運(yùn)牢牢掌握在自己手中，開啟建設(shè)自己國家的偉大進(jìn)程。請你根據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)《歷史與社會》知識，概述20世紀(jì)以來中華民族為實(shí)現(xiàn)復(fù)興之夢的偉大征程。①1911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命取得勝利，推翻統(tǒng)治中國兩千多年君主專制制度，使民主共和思想深入人心；②1945年，經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，中華民族取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭的勝利是鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民在反抗侵略的斗爭中第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭；③1949年，經(jīng)過三年多的人民解放戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了國民黨的反動統(tǒng)治，建立了中華人民共和國，人民成了國家的主人，開啟了建設(shè)自己國家的偉大進(jìn)程。

上述的方法是直接呈現(xiàn)熱點(diǎn)問題，然后圍繞這個熱點(diǎn)充分運(yùn)用教材知識點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的深層思考和探究，從而提高分析問題、解決問題的能力。還有一種方法是教師通過展示一系列習(xí)題，把熱點(diǎn)問題隱性地滲入所示的題目中，學(xué)生通過對題目內(nèi)涵的領(lǐng)悟和擷取介入考點(diǎn)和教材知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識和能力、情感態(tài)度和價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、規(guī)范訓(xùn)練，精心講評，提高學(xué)生解題能力。

復(fù)習(xí)中將知識歸類、整合、系統(tǒng)化，并非復(fù)習(xí)的最終目的，復(fù)習(xí)注重的是實(shí)踐訓(xùn)練和能力遷移，最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。在二輪復(fù)習(xí)時，如何精選題目，進(jìn)行科學(xué)性和規(guī)范性的訓(xùn)練顯得非常重要，做題要講究數(shù)量和質(zhì)量。沒有足夠的練習(xí)量，就缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，但是不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師精選高質(zhì)量的練習(xí)題，精選能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、突破重難點(diǎn)的試題，讓學(xué)生精練。如何精選精練？首先，在二輪復(fù)習(xí)中一定要選用中考真題，特別是近三年的中考題，通過練習(xí)真題，可以讓學(xué)生感受中考題目的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)、有的放矢。其次，教師應(yīng)該選編一些時政熱點(diǎn)和本地區(qū)的時事作為背景材料，整合一些高質(zhì)量的試題，這樣既提高了學(xué)生的做題興趣，又體現(xiàn)了中考命題的時代性和人文性的特點(diǎn)。

二輪復(fù)習(xí)中還要特別重視解題方法和技巧的指導(dǎo)。在精選、精練的基礎(chǔ)上教師應(yīng)該精講，講什么呢？講答案是次要的，方法才是主要的，因?yàn)橹锌冀忸}的技巧和方法，解題的套路和規(guī)律是每次都要用到的，學(xué)生掌握了這些，就能舉一反三、觸類旁通。二輪復(fù)習(xí)主要從審題和答題技巧兩方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

首先是審題，審題重要的一步是學(xué)會找出關(guān)鍵詞、條件語等，這是能否做好題的關(guān)鍵點(diǎn)，中考主要是選擇題與非選擇題，選擇題既要審題干，又要審題支。

如：2012年10月桐鄉(xiāng)市城區(qū)增設(shè)公交自行車網(wǎng)點(diǎn)，方便市民租用，鼓勵市民環(huán)保出行。從生態(tài)文明角度來看，市政府這一措施的實(shí)施（ ）

①體現(xiàn)了政府以人為本執(zhí)政為民②體現(xiàn)政府依法行政③有利于保護(hù)環(huán)境④有利于促進(jìn)桐鄉(xiāng)人與自然和諧發(fā)展

A.②③④ B.①③④ C.②③ D.③④

這道題的關(guān)鍵詞是“環(huán)保”、“生態(tài)文明”，抓住了這些，很容易就能選對答案D。很多學(xué)生選B的原因是沒有看清“生態(tài)文明”。當(dāng)然，選擇題審題支時還要強(qiáng)調(diào)該題支本身是否正確，再看與題干是否有聯(lián)系。非選擇題審題時除了找關(guān)鍵詞、條件語外，還要明確答題的個數(shù)和范圍。

其次是答題，答題方面對學(xué)生的要求是做到三方面：按分值、按指向、按順序。

按分值能有效地把握答題的限度，特別是針對那些比較寬泛的問題。如：作為中學(xué)生，你能為實(shí)現(xiàn)中國夢做些什么？（2分）這題要寫的內(nèi)容很多，從分值看寫到兩個方面就可以了，不用太多，以免浪費(fèi)時間，因?yàn)樯鐣计分锌贾挥?00分鐘，時間比較緊張。再如：闡明中小學(xué)教科書循環(huán)使用的意義（6分）。這題明顯要從多角度回答，至少三個方面都要涉及。按分值答題既能有效把握時間又能避免丟分。

按指向是要看清材料指明答題的方向，如：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境應(yīng)成為每個社會成員的自覺行動。試從公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系角度加以簡要說明（4分）。一定要從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系角度答，另外角度不得分。

按順序是要求學(xué)生答題時不要跳題做，特別是選擇題絕不能因?yàn)殡y而放著不做，這樣會導(dǎo)致答卷上答案出現(xiàn)錯位，而且時間不允許你有充分的余地重做，非選擇題也是同樣的道理。歷屆中考有過此類教訓(xùn)，個別學(xué)生碰到難題先放著，結(jié)果后一題的答案寫在前一題上，導(dǎo)致“滿盤皆輸”。當(dāng)然，答題時還要求書寫工整，字跡清楚，用書面語言解答，不要用口語。

四、反思

在二輪復(fù)習(xí)后，通過一定的反思，聽取不同學(xué)科同事的意見，筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)中會陷入一定的誤區(qū)，暴露出一些問題：1.有的教師可能會把二輪復(fù)習(xí)變成一輪復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，單純依靠延長復(fù)習(xí)時間、增加復(fù)習(xí)強(qiáng)度提高學(xué)業(yè)成績，是一種粗放型的復(fù)習(xí)策略，很難真正提高復(fù)習(xí)效率，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過程，確定教學(xué)目標(biāo)；2.二輪復(fù)習(xí)中雖有能力的培養(yǎng)，但缺少了情感態(tài)度價值觀的教育，對學(xué)生非智力因素的應(yīng)用稍顯不夠；3.二輪復(fù)習(xí)中盲目“一刀切”，沒有注重學(xué)生的層次。

針對以上問題的反思，二輪復(fù)習(xí)要更好地應(yīng)用上述復(fù)習(xí)方法，避免一些問題和誤區(qū)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果，教師應(yīng)在如下幾方面下工夫：1.一定要具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，只有教師的功底深厚，才能對社會思品這門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科進(jìn)行有效的把握和整合，對其知識體系有“一覽眾山小”的感覺，領(lǐng)會社會思品課的設(shè)置意圖；2.對時事動態(tài)有清晰的了解，教師需要經(jīng)常收看新聞、閱讀時事雜志，關(guān)注社會熱點(diǎn)、反思社會生活，并將其滲透到復(fù)習(xí)中；3.復(fù)習(xí)中時刻不忘德育教育，以不同的方式對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀的教育，體現(xiàn)社會思品課的教育意義，以正確的價值觀獲取知識，提高能力；4.了解學(xué)情，二輪復(fù)習(xí)要基于學(xué)情，注意分層教學(xué)。

教學(xué)方法需要在實(shí)踐中不斷探索，上述二輪復(fù)習(xí)的策略需要在應(yīng)用中不斷改進(jìn)，讓學(xué)生在激烈的競爭中勝出。

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