涂慶

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：嘗試；高效課堂；學(xué)案導(dǎo)學(xué)

在當(dāng)前新課改背景下，課堂改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂教學(xué)的高效率，是我們每一個教師不斷追求的目標(biāo)。作為一個農(nóng)村中學(xué)的語文教師，通過近年來不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到了提高課堂效率的重要性。在這里，我就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)膚淺的體會。

一、嘗試學(xué)生先學(xué)，通過預(yù)習(xí)提高課堂效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)與考試等幾個環(huán)節(jié)。在這幾個環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是學(xué)生最容易忽視的。在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和實(shí)踐中，我們越來越意識到，預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。那么如何讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更有實(shí)效？我認(rèn)為可以從兩個方面著手：

1.要使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容和要求

在課前，我們教師必須給學(xué)生明確具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有針對性和目的性。比如，語文閱讀課的預(yù)習(xí)，我們至少應(yīng)該要求學(xué)生通讀課文一至兩遍，給文段標(biāo)上序號；結(jié)合查工具書掃清字詞障礙；整體感知課文，了解主要內(nèi)容和作者的思想感情；自主思考并初步解決課后的練習(xí)問題等。

2.將小組合作引入預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

我們學(xué)校是半寄宿制學(xué)校，學(xué)生晚上要上自習(xí)，所以，我要求我的語文科代表和小組長在晚自習(xí)期間，組織帶領(lǐng)組員先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)清單并整理出預(yù)習(xí)疑難問題，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流解決自主預(yù)習(xí)中的疑難問題；然后由該組組長檢查批改組員預(yù)習(xí)作業(yè)；最后組長交叉檢查各組預(yù)習(xí)情況并打分。第二天，再由教師課前隨機(jī)抽查小組預(yù)習(xí)情況，以督促學(xué)生達(dá)到預(yù)習(xí)要求。通過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)確實(shí)很重要，學(xué)生在課前作好充分預(yù)習(xí)后，教師在課堂教學(xué)中就能針對學(xué)生疑難與自己預(yù)設(shè)的問題，組織學(xué)生開展自主、合作探究學(xué)習(xí)，師生合作順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、嘗試目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用目標(biāo)指引學(xué)生學(xué)習(xí)

實(shí)踐證明，我們一些教師的教學(xué)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，其中一個很大的原因就是我們的教師上課時教學(xué)目標(biāo)不明確。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。我在平時的教學(xué)中，喜歡事先將該堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括重難點(diǎn)書寫在小黑板上。在學(xué)習(xí)新課前，向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和要求；在學(xué)習(xí)過程中，適時教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧即學(xué)法指導(dǎo)；在新課結(jié)束時，我又讓學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)梳理完成的目標(biāo)點(diǎn)情況。比如，我在教學(xué)《荷葉·母親》一課時，在新課導(dǎo)入后，我立即向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，體會詩歌的寫作特色；（2）整體感知課文，理解本詩表達(dá)的思想感情；（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛孝敬父母的美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別為理解作者的思想感情和體會詩歌的寫作特色。

三、嘗試學(xué)案教學(xué)，設(shè)計問題推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)

學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動。它的功能是最大限度地為師生互動—探究提供課堂時空。問題導(dǎo)學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生情感、挖掘?qū)W生潛能、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，所以，問題導(dǎo)學(xué)課堂不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

比如，我在上《荷葉·母親》一課進(jìn)行學(xué)案教學(xué)時，在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我就出示自學(xué)問題：（1）快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用一句話概括課文內(nèi)容。（2）思考：課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？讓學(xué)生根據(jù)問題提示學(xué)習(xí)課文，在文中尋找提取信息，在學(xué)案上組織歸納書寫答案；在“質(zhì)疑探究、研討分析”環(huán)節(jié)，我又讓學(xué)生再次默讀課文并出示問題：（1）課文運(yùn)用了象征手法，文中的荷葉、紅蓮和風(fēng)雨分別象征了什么？（2）作者因?yàn)槭裁瓷钌畹厥艿礁袆樱孔詈笠欢卧谖恼陆Y(jié)構(gòu)上有何作用？（3）“心中的雨點(diǎn)”含義是什么？如何理解最后一段的含義？（4）詩言志，詩傳情，由此看來這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？從哪些地方可以看出？整個課堂中，我以問題為主線，學(xué)生以學(xué)案為載體，以解決問題為目的，讓學(xué)生通過自主、合作、探究等方式，完成上述問題的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)案教學(xué)對于提高課堂學(xué)習(xí)效率確有其突出的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)案能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業(yè)中的困難，有利于準(zhǔn)確理解，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)地提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)改革就是我們的主戰(zhàn)場。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)宋家中學(xué)）