賀芳棉

摘 要：政治材料分析題是高中政治教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是高考政治試題的重要組成部分；它具有靈活多樣，時(shí)政性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)。主要考查學(xué)生的觀察能力、閱讀理解能力，解讀材料信息的能力，理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力等等。在新課程背景下政治教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過多方探討高中政治材料試題的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，以便學(xué)生靈活自如、科學(xué)規(guī)范地解答“形形色色”的材料試題。

關(guān)鍵詞：材料題；歸納分類；思路和方法；答點(diǎn)組織

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)材料題不僅懼怕，而且了無思路和方法，針對(duì)這種情況，筆者搜集大量典型題例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納，探究材料題的共性規(guī)律，總結(jié)材料題的解題思路和方法，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生牢固樹立科學(xué)思維方法，并在科學(xué)思維方法的引領(lǐng)下感受成功的喜悅，鞏固、提升信心。

陜西省新課程改革是于2007年啟動(dòng)的?！瓣P(guān)注學(xué)生”是新課程的核心。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成為教育改革的重要課題。高中思想政治教學(xué)如何適應(yīng)新課程改革的要求，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何面向?qū)W生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，尤其在學(xué)生最懼怕、最容易丟分的材料題方面，教師要做哪些工作？這些都成為我們每一位政治學(xué)科教師必須面對(duì)和解決的問題。

作為一名高中政治學(xué)科教師，親身經(jīng)歷學(xué)生在解答材料題過程中出現(xiàn)的問題和失誤，看到學(xué)生遭受打擊，信心受挫，心理備感煎熬。出于自身職業(yè)責(zé)任感，出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也出于政治教學(xué)的需要，多年來，一直致力于政治材料題的解題思路和方法探索研究，并將其落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐。在這一過程中，自己深知：教師不僅要幫助學(xué)生獲得知識(shí)、提升能力，更要幫助學(xué)生重拾信心。

一、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將搜集的政治材料題進(jìn)行了整理歸類

根據(jù)政治材料題的設(shè)問和表現(xiàn)形式，大致分為這幾類：辨析類、評(píng)價(jià)類、影響類、圖表類、原因類（歸因類）、建議措施類、認(rèn)識(shí)類等。研究中，我根據(jù)學(xué)情，以有利于學(xué)生掌握的原則，將這幾類材料題從審題角度又劃分為四類：“是什么”類、“為什么”類、“怎么做”類、綜合類。

二、針對(duì)不同類型材料題，研究其解答思路和方法，尋找同一類材料題的共性規(guī)律

1.辨析類、評(píng)價(jià)類、影響類材料題：這類材料題要求對(duì)所涉及的觀點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)、影響、等進(jìn)行全面、透徹地分析，堅(jiān)持一分為二的辨析方法。解答中針對(duì)辨析類、評(píng)價(jià)類首先給出判斷（正確或錯(cuò)誤），然后根據(jù)學(xué)科知識(shí)給出理由（為什么贊同或?yàn)槭裁床毁澩?，而理由通常從學(xué)科理論內(nèi)容角度給出；影響類要根據(jù)材料題中的材料考查意圖，再結(jié)合學(xué)科知識(shí)，歸納出可能產(chǎn)生的影響作用（積極或消極作用）。如果這三類材料題，在問題中還隱含原因探究或正確方法探究的問題，我們不僅首先要解決材料明確設(shè)問的問題，還要解決隱含的其他問題。

例（以辨析類為例）：農(nóng)民伯伯種的蔬菜是商品嗎？

此題屬于《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容。第一步，給出判斷：（正確或錯(cuò)誤）此題說法錯(cuò)誤；第二步，理由闡述：（從學(xué)科理論內(nèi)容角度）商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。從商品的概念可知，作為商品，既要是勞動(dòng)產(chǎn)品，又要用于交換，這兩個(gè)條件缺一不可。顯然，農(nóng)民伯伯種的蔬菜是勞動(dòng)產(chǎn)品，一個(gè)條件已經(jīng)具備，另一個(gè)條件呢？題中沒說清楚，我們分析一下：若用于交換（市場(chǎng)出售），是商品；若不用于交換（自家、贈(zèng)送親朋食用），不是商品。

此類題一般如此解答。當(dāng)然，還可以先分析、闡述理由，最后得出結(jié)論（判斷）。

2.圖表類材料題：首先全面分析材料中所給出的各類數(shù)據(jù)信息，然后推斷這組材料數(shù)據(jù)的考查意圖是評(píng)價(jià)？是影響？是認(rèn)識(shí)？（是原因、理論內(nèi)容、做法的結(jié)合）最后結(jié)合學(xué)科知識(shí)組織答案。

3.原因類材料題：原因類材料題的原因考查通常有這幾種情況：（1）事物的必要性和重要性原因考查。必要性原因包含必然性和重要性分析，必然性要從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)方面探討原因；重要性要從現(xiàn)實(shí)意義和理論意義方面探討原因；（2）事物存在和發(fā)展的條件原因考查。可從主客觀原因、內(nèi)部外部原因、自然社會(huì)原因這幾個(gè)方面分析；（3）考查事物的危害性原因。這三種原因材料題回答時(shí)要根據(jù)材料設(shè)問進(jìn)行側(cè)重和取舍，語言的表述中連接詞有“有利于……”“原因在于……”等。

例：此起彼伏的災(zāi)難性事故、層出不窮的“合同工”事件、食品安全問題、藥品亂象等等，令我們深感不安。政府管理松散、執(zhí)法力度不夠、依法管理沒有落到實(shí)處，而隱藏在其背后的“腐敗幽靈”，更是讓我們痛恨。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)說明政府依法行政的原因。

從題意分析，此題屬于《政治生活》內(nèi)容，原因探究可從（必要性和重要性原因）政府為什么這么做，這樣做有什么意義這一角度介入。（1）必要性（理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)）：①我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家，政府是人民利益的捍衛(wèi)者；②政府的宗旨是為人民服務(wù)，原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)；③是提高政府依法行政水平的基本要求；④是貫徹依法治國(guó)方略的要求。（2）重要性（現(xiàn)實(shí)意義和理論意義）：①有利于保障人民權(quán)益；②有利于提高政府行政管理水平；③有利于增強(qiáng)政府權(quán)威；④有利于社會(huì)主義民主法制建設(shè)。

4.建議措施類材料題：這類材料題的解答具有開放性和拓展性。此類材料題的解答：（1）可以依據(jù)學(xué)科知識(shí)歸納做法措施；（2）可以根據(jù)材料信息歸納做法措施；（3）可以依據(jù)時(shí)代大背景的時(shí)政知識(shí)、國(guó)家大政方針內(nèi)容歸納做法措施。

5.認(rèn)識(shí)類材料題：這類材料題綜合性較強(qiáng)，可能是理論內(nèi)容和原因的結(jié)合；可能是理論內(nèi)容、原因和影響的結(jié)合；可能是理論內(nèi)容、原因、影響與措施的結(jié)合等等。這類材料題在解答時(shí)，要依據(jù)材料考查的意圖，將前幾種材料題的解答方法進(jìn)行側(cè)重、取舍和組合。

例：“和而不同”是中國(guó)人自古尊崇的處世之道?！昂投煌钡囊馑际钦f，要承認(rèn)“不同”，在“不同”基礎(chǔ)上形成的“和”（和諧或融合）才能使事物得到發(fā)展。如果一味追求“同”，不僅不能使事物得到發(fā)展，反而會(huì)使事物衰敗。

我國(guó)著名人類學(xué)家、民族學(xué)家費(fèi)孝通也指出，既要承認(rèn)不同，但也要“和”，這將是世界多元文化必走的一條道路。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)世界文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合學(xué)科知識(shí)（《文化生活》），對(duì)世界文化多樣性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該從理論內(nèi)容、原因、措施這三個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）理論內(nèi)容（是什么）：文化多樣性是指不同國(guó)家、不同民族文化的內(nèi)容和形式具有不同的特點(diǎn)；它既意味著民族文化在觀念形態(tài)上的差異，又呈現(xiàn)為語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等文化表現(xiàn)形式的差異；這種差異是構(gòu)成世界文化多樣性的基礎(chǔ)；（2）原因（為什么）：由于各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異；（3）措施（怎么做）：在面對(duì)文化多樣性時(shí)①堅(jiān)持“和而不同”的原則，既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化；②遵循各國(guó)文化一律平等的原則。

政治材料題，雖然形式多樣，內(nèi)容復(fù)雜，設(shè)問千變?nèi)f化，但始終萬變不離其宗：觀點(diǎn)（原理）在書內(nèi)，材料在書外。（這里注意：建議措施類材料題的解答，有的情況下觀點(diǎn)、材料都在書外；如它的第三種情況。）

在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了學(xué)生便于掌握，自己又將上述材料題進(jìn)行大類劃分：（1）“是什么”類（包括辨析類、評(píng)價(jià)類、影響類、圖表類）；（2）“為什么”類（主要指原因類）；（3）“怎么做”類（主要指建議措施類）；四綜合類（包括圖表類、認(rèn)識(shí)類）。

此外，自己不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)政治材料題的解題思路和方法的掌握，自己還關(guān)注他們對(duì)材料題答點(diǎn)的組織。教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生在組織答案時(shí)盡量做到：

1.將答案分要點(diǎn)列序表述，層次清晰。分要點(diǎn)列序的目的：（1）理清思路、條理清晰；（2）避免答點(diǎn)出現(xiàn)重復(fù)；（3）避免答題點(diǎn)不足（量少）、不全面。

2.主次分明。要求學(xué)生把與材料題關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)說足、說透、說全；突出關(guān)鍵詞；先重點(diǎn)后其他；先理論后材料。

3.規(guī)范表述。研究訓(xùn)練中，要求學(xué)生堅(jiān)持使用學(xué)科語言規(guī)范表述，嚴(yán)禁用語隨意性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4.重視觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。答題中要做到觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料論證觀點(diǎn)，不能觀點(diǎn)和材料分離。

總之，竭盡全力服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)。希望這樣的努力能幫助學(xué)生克服懼怕政治材料題的心理；幫助學(xué)生樹立科學(xué)思維方法；幫助學(xué)生有效解決政治學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題；幫助學(xué)生提升能力，樹立信心。

（作者單位 陜西省楊陵高級(jí)中學(xué)）