閆巍巍

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，教師的職責(zé)是教書育人，如何營(yíng)造良好的師生關(guān)系是現(xiàn)今良好教育環(huán)境應(yīng)具備的重要條件，良好的師生關(guān)系，不僅能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還可以引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生導(dǎo)向，建立良好的師生關(guān)系前提就是要做到尊重與理解、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就是要找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略，同時(shí)教師也要不斷提升自己的思想修養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，做學(xué)生喜歡與歡迎的教師，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)的要求，做幽默、博學(xué)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的教師，只有做學(xué)生喜歡的教師，才能和學(xué)生成為朋友，才可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：尊重；理解；平等；愛(ài)心；責(zé)任感；和諧

教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行是決定師生關(guān)系親疏的重要因素。作為教師最基本的是遵守法律，具有很強(qiáng)的責(zé)任心與愛(ài)心，用心地、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，洞察學(xué)生的行為與心理，深入了解并主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立像朋友一樣的師生關(guān)系，這樣才能達(dá)到“傳道、授業(yè)”的目的，因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系相當(dāng)重要。就如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系淺析以下幾點(diǎn)。

一、“尊重理解”是師生和諧交往的重要前提

在過(guò)去的教學(xué)模式里，教師“教”、學(xué)生“學(xué)”是固定的教育方式，這樣學(xué)生失去了自己發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師的“教”在一定程度上束縛他們發(fā)展，也容易讓學(xué)生與教師產(chǎn)生隔閡。從調(diào)查中可以看出：有將近69%以上的受訪問(wèn)的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系好壞的主導(dǎo)因素在于教師，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中與班主任的接觸較多，因此與班主任的關(guān)系比較親密，小部分的學(xué)生認(rèn)為與其他科教師關(guān)系不好不壞，還有一部分學(xué)生認(rèn)為教師喜歡學(xué)習(xí)勤奮、優(yōu)異的學(xué)生。從調(diào)查中看出大多數(shù)學(xué)生與教師的關(guān)系的和諧度并不樂(lè)觀，學(xué)生與教師還存在距離感，因此教師更應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心靈，全面、正確地認(rèn)識(shí)他們，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、“換位思考”是教師與學(xué)生交往的有效方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，引領(lǐng)人類不斷的改革與創(chuàng)新，新時(shí)代的青少年學(xué)生在大環(huán)境的影響下，有著自己人生觀、世界觀的認(rèn)識(shí)，與比他們年長(zhǎng)的教師有著一定的差異化。因此正處于青春期的他（她）們更需要一位循循善誘的教師，而不是一個(gè)嚴(yán)厲苛刻的教師。作為教師的我們，首先要學(xué)會(huì)換位思考，真正地理解他們，真誠(chéng)地與學(xué)生交流。在理解的基礎(chǔ)上，用和藹的態(tài)度，真誠(chéng)的溝通，相信學(xué)生能真正的感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而形成融洽的關(guān)系。

三、“平等”是師生和諧交往的重要基礎(chǔ)

教師與學(xué)生之間有了民主平等的關(guān)系是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的重要前提，所謂“平等”就是在教育學(xué)生時(shí)，要一視同仁，平等地對(duì)待每一學(xué)生，遇事要控制好自身情緒，不隨便發(fā)脾氣，站在高的角度，全面看待及分析問(wèn)題，不用自身教師的威嚴(yán)壓制他人，做到公平公正，以德服人，這樣才能讓學(xué)生從心里尊重教師。

四、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)

遵守師德是測(cè)評(píng)教師的重要準(zhǔn)繩，我國(guó)教育法指出：教師要依法執(zhí)教，要有職業(yè)道德，恪守職業(yè)紀(jì)律，教師在教育教學(xué)中要從一點(diǎn)一滴做起，要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，不得以任何理由體罰、變相體罰學(xué)生。因此，教師應(yīng)提升自身的道德修養(yǎng)，不斷修煉自己的內(nèi)涵，對(duì)自己有更高的人格要求。教師要做到“認(rèn)真嚴(yán)格”，不要“嚴(yán)厲苛刻”，要幽默大方不要“失了分寸”，要做學(xué)生喜歡的教師，修煉及提升自身“善解人意、和藹可親、幽默大方”的特質(zhì)，同時(shí)更要完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)與思想修養(yǎng)，真正做到“嚴(yán)于律己、寬以待人”。

由此可見(jiàn)，在學(xué)生的心中，和藹可親、幽默大方的教師更受他們歡迎。學(xué)生也承認(rèn)：對(duì)幽默風(fēng)趣的教師的課程更感興趣，學(xué)習(xí)效率更高；更喜歡和藹可親的教師，愿意聽(tīng)從他們的教導(dǎo)，愿意與這樣的教師訴說(shuō)心事，分享自己的一切。由此證明，教育的前提就是“愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài)的教育事業(yè)是無(wú)法開(kāi)展的。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)是對(duì)教師的道德要求。而理解和尊重是每一個(gè)學(xué)生則是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要前提。正如教育家魏書生所說(shuō)的，要深切地理解人，尊重人，同情人，關(guān)懷人，為人為善，要有以德報(bào)怨的胸懷。而這一切就是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，這樣才能言傳身教。與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)，做他們的知心朋友，相信在這樣的基礎(chǔ)之上一定能構(gòu)建出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)哈密三道嶺第二中學(xué)）