徐斌

摘 要： 高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是高校質(zhì)量建設(shè)的主要條件之一。文章認(rèn)為要進(jìn)一步提高高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，就需要不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德、思想品德教育，完善教師管理制度，重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)，等等。

關(guān)鍵詞： 高校體育師資 隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)策略

1.引言

我國(guó)高校發(fā)展已經(jīng)從注重規(guī)模向注重質(zhì)量方向轉(zhuǎn)移，這是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在這一過程中高校師資隊(duì)伍建設(shè)是提高質(zhì)量的前提，要求高校教師具備深厚的技能與知識(shí)貯備，同時(shí)具備較高的思想道德水平與文化修養(yǎng)。我國(guó)高校在經(jīng)歷了跨越式發(fā)展之后，高校師資隊(duì)伍建設(shè)明顯滯后于學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，特別是上世紀(jì)末全國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，各個(gè)高校大量引進(jìn)了新的人才充實(shí)師資隊(duì)伍，在這一過程中，師資的水平與質(zhì)量被忽視，造成很多高校師資隊(duì)伍良莠不齊。高校體育師資隊(duì)伍因要求較低，這一問題更加突出，如果不能及時(shí)解決體育師資的隊(duì)伍建設(shè)問題，將會(huì)進(jìn)一步阻礙高校體育工作與人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。筆者通過對(duì)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出高校師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中存在的問題，并提出加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的建議與策略。

2.高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中存在的問題

2.1信仰不夠堅(jiān)定

高校教師不但是知識(shí)與技能的傳授者，還要為人師表，這就要求教師有堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰，有良好的思想道德水平，正確的價(jià)值取向等。雖然經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使得一部分教師受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，迷失了精神的方向。加上，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，很多教師只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，不講社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一些負(fù)面看法，并把這些看法宣講給學(xué)生。有些教師認(rèn)為高校體育課不重要，敬業(yè)精神不足，備課敷衍了事，科研沒有動(dòng)力，集體意識(shí)淡漠，等等。教師自身沒有堅(jiān)定的信仰與正確的人生觀、價(jià)值觀，很難培養(yǎng)出合格的人才。

2.2教師制度流于形式

根據(jù)我國(guó)人事方面的規(guī)定，事業(yè)單位要進(jìn)行人員競(jìng)聘。但長(zhǎng)期以來，我國(guó)事業(yè)單位管理體系把教師作為干部進(jìn)行管理。新教師的入職實(shí)行計(jì)劃錄用，主管行政機(jī)關(guān)任命、調(diào)配的管理制度?？此浦贫葒?yán)密，實(shí)質(zhì)上只要進(jìn)入教師序列，就很難淘汰出教師行列。高校體育教師考核體系只分出一年工作的等次，很少有高校實(shí)行末尾淘汰制。加上，各個(gè)高校對(duì)教師的職稱尤為看重，很多教師只要評(píng)上副高職稱之后，大學(xué)制度就很難約束。缺少對(duì)工作能力的有效甄別手段，沒有建立起有效的全員聘任操作細(xì)則，全員競(jìng)聘制度流于形式。

2.3青年教師的培養(yǎng)力度不夠

1997年我國(guó)高校開設(shè)大量擴(kuò)大招生，之后大量青年教師進(jìn)入高校教師行列，由于我國(guó)高校科研制度存在缺陷，大部分高職稱教師從事科研工作。因此，青年體育教承擔(dān)了大量的教學(xué)工作。體育作為大學(xué)的公共科目，這一現(xiàn)象尤為突出，新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多高校青年體育教師甚至行為粗暴，造成很大的社會(huì)負(fù)面影響。部分高校只注重對(duì)高端人才的培養(yǎng)與引進(jìn)工作，往往忽視了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，體育教師的培養(yǎng)更是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。

2.4師資結(jié)構(gòu)失衡

近年來各高校體育教師數(shù)量增長(zhǎng)較快，出現(xiàn)了人才斷層現(xiàn)象，初級(jí)職稱與高級(jí)職稱人數(shù)較多，反而是中級(jí)職稱人數(shù)較少。特別是助教占了較大的比例，職稱的高、中、低結(jié)構(gòu)比例不夠協(xié)調(diào)。高校體育教師技能結(jié)構(gòu)不合理，教師在自己的專項(xiàng)上運(yùn)動(dòng)技術(shù)造詣很深，其他項(xiàng)目水平則普遍不高。

3.加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

3.1加強(qiáng)教師職業(yè)道德、思想品德教育

要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、正確的價(jià)值觀，教師是關(guān)鍵因素。體育課堂開放式教學(xué)的特征，決定了體育教師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)更多，更廣泛和密切。在和學(xué)生的接觸過程中，體育教師的人格魅力會(huì)潛移默化地于無形中影響學(xué)生。社會(huì)對(duì)教師的思想道德有著極高的要求。高校要繼續(xù)加強(qiáng)教師的思想道德教育，特別是體育教師的職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)將職業(yè)道德作為體育教師考核、聘任、晉升的主要條件。

3.2加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)

要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，化解高校教師管理當(dāng)中的難題，積極落實(shí)全員競(jìng)聘制度，對(duì)體育教師要考核其技術(shù)示范能力、技術(shù)講解能力、授課能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、體育科研能力。不要把職稱作為教師評(píng)判的主要指標(biāo)，無論什么職稱，以前獲得多少榮譽(yù)，考核標(biāo)準(zhǔn)要一致，考核指標(biāo)要能體現(xiàn)平等。高校要完善體育教師分配制度，制度要能體現(xiàn)公平原則，能調(diào)動(dòng)大部分人工作的積極性。真正落實(shí)公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)上崗，才能真正提升體育師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。

3.3加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，青年教師是高校體育教師的主力軍，有些高校青年教師數(shù)量占到總數(shù)的一半多，如何加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，成為大學(xué)管理者思考的問題。首先，要為青年體育教師搭建進(jìn)步的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年體育教師外出進(jìn)修，跨校進(jìn)行合作，可以由科研能力強(qiáng)的教授負(fù)責(zé)，組建青年教師科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)青年體育教師大膽進(jìn)行科學(xué)研究。同時(shí)，要給予青年教師生活上的關(guān)懷，改善青年體育教師的待遇，消除他們的后顧之憂，讓青年體育教師把精力都花在工作上。

3.4優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)

高校體育教師師資隊(duì)伍失衡主要有兩個(gè)方面，一是年齡、職稱結(jié)構(gòu)不合理，二是知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)不合理。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件加快青年教師的職稱晉升，各個(gè)高校加強(qiáng)在職體育人才的交流。加強(qiáng)對(duì)教師技能的培養(yǎng)，改變只擅長(zhǎng)自己的專項(xiàng)的技術(shù)特征，教師要向多能力、多技能方向發(fā)展。

4.結(jié)語

高校體育師資建設(shè)相對(duì)于其他學(xué)科明顯滯后，我們需要不斷總結(jié)高校體育師資建設(shè)當(dāng)中存在的主要問題，不斷提高師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，加強(qiáng)教師職業(yè)道德、思想品德教育，完善教師管理制度，重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)，為高校質(zhì)量建設(shè)服務(wù)。

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