劉菲菲

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢愈來愈嚴(yán)峻。在這樣的社會條件下，英語口語交流的培養(yǎng)就成為新形勢下教師教學(xué)的一個重要側(cè)面。作為培養(yǎng)教師的高校學(xué)府，師范學(xué)校對學(xué)生英語口語的能力培養(yǎng)決定未來英語口語教學(xué)質(zhì)量的走向。如何針對師范類學(xué)生的心理特征與專業(yè)特點(diǎn)，采取種種切實有效的訓(xùn)練模式，為將來的高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，就成為師范學(xué)校英語口語教師必須面對的一項課題。

關(guān)鍵詞： 師范教育 英語口語教學(xué) 訓(xùn)練模式

在多年的師范英語教學(xué)過程中，筆者逐漸強(qiáng)烈地感受到了新的時代形勢對師范學(xué)生整體素養(yǎng)的步步緊逼。尤其當(dāng)前國際化的開放形勢下，我們的學(xué)生從小學(xué)就開始接受英語教育。師范學(xué)生將來要和我們一樣站在講臺上教書育人，要用英語口語向?qū)W生講授知識，傳授道理，如何有效提高他們的英語口語能力就成為我們必須面對的重大課題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)訓(xùn)練策略，供大家品鑒。

一、聽說結(jié)合，以聽力訓(xùn)練帶動口語訓(xùn)練

無論是課堂上，還是課下時間，筆者都安排一定的時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力。譬如讓他們聽英文歌曲、看美國電影等。在聽與看的過程中，筆者利用多媒體的暫停、跟讀等功能，讓學(xué)生模仿跟讀，模仿英國人講話的語氣語速，鍛煉他們的口齒靈活程度，培養(yǎng)他們英語發(fā)音的基本功。另外，筆者在跟學(xué)生一起觀看的過程中，還會根據(jù)不同學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題，隨時指出句子表達(dá)的連讀、失去爆破、重讀、輕讀、斷句等基本的表達(dá)技巧，并將這些口語意識根植于學(xué)生的腦海，指導(dǎo)他們在平時的交流過程中時刻注意糾正，讓他們的英語口語表達(dá)能力在潛移默化中得到提高。

在師范院校教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動也是必不可少的一項內(nèi)容。筆者緊密結(jié)合這些實踐活動，努力抓取每一個訓(xùn)練學(xué)生聽力水平的機(jī)會，讓他們在提升英語聽力的同時，提升自己的口語表達(dá)水平。譬如，在西餐廳就餐、在景區(qū)游玩、在超市購物等，在具體的英文環(huán)境中，學(xué)生的聽力能力會得到大幅度提高。在注重聽的同時，他們自然會琢磨這些人的英語表達(dá)方式與習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的英語口語表達(dá)能力。

二、積極鼓勵，注重體驗

在具體的不同班級中，會有不同類型的學(xué)生。相對來講，外向的、積極的、樂于表達(dá)的學(xué)生口語能力相對提高較快。但那些內(nèi)向的、訥于表達(dá)的學(xué)生的口語表達(dá)能力就相對較弱，這對他們今后所從事的專業(yè)工作極為不利。鑒于此，筆者積極進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們張開嘴，勇于向身旁的朋友表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，給予他們信心。在具體的授課活動中，筆者常常反復(fù)提問這些學(xué)生，挑選一些針對性較強(qiáng)的文章讓他們朗讀，甚至背誦。當(dāng)他們樹立了自信心，表達(dá)欲望被充分激發(fā)后，他們口語能力的提高也就指日可待了。此外，在學(xué)校組織的各項綜合實踐活動中，筆者會有意安排他們扮演重要的角色，讓他們在具體的活動情境中不得不張嘴說話。比如，讓這些學(xué)生組織一些主題班會，讓這些學(xué)生組織一次電影交流會，讓這些學(xué)生操辦一次班級聯(lián)歡會等。在眾目睽睽之下，如果他們能夠侃侃而談，神情自若，他們的口語表達(dá)能力還愁不能提高嗎？有了這樣的真實體驗，他們對具體的表達(dá)交流就不再恐懼，就會在課堂上跟隨老師的節(jié)奏與步調(diào)前進(jìn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，開展合作交流活動

口語表達(dá)是處于具體情境之下的一種情感宣泄與心理表達(dá)，要達(dá)到良好的口語教學(xué)效果，就必須創(chuàng)設(shè)種種適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在合作交流中敞開心扉、口若懸河，如鯁在喉，不吐不快。如此，學(xué)生口語表達(dá)能力就可以在具體的情境中得到提高。筆者在具體的教學(xué)活動中，常常組織學(xué)生模擬想象在未來的教學(xué)活動中出現(xiàn)的突發(fā)情況，如有的學(xué)生在課上突然舉手：“老師，我要上廁所。”有的學(xué)生在課上搞小動作，有時突然有家長來訪，有時學(xué)生病了、走神了，等等。讓學(xué)生自己做出決定，并用英語和同學(xué)進(jìn)行交流，解決出現(xiàn)的種種情況。學(xué)生一開始一定會有些不太適應(yīng)，但他們也明白，這些問題是他們今后在工作實踐中遲早會遇到的，他們必須現(xiàn)在盡快適應(yīng)。綜合種種因素，他們會積極展開合作，努力學(xué)習(xí)，主動提高自己的能力。

此外，在課外小組活動中，我常常組織學(xué)生舉行諸如詩歌朗誦會、演講賽、小品集萃等英語活動。學(xué)生在具體的活動中群情激昂，活動起來自然不遺余力，他們的英語口語表達(dá)能力也就在這些具體的活動中得到提高。

總之，百年大計，教育為本。尤其是師范學(xué)校的教育教學(xué)活動，不僅僅關(guān)乎學(xué)生自身，更關(guān)乎祖國的下一代培養(yǎng)工作。在如何提升學(xué)生的英語口語表達(dá)方面，我們需要立足實際，積極創(chuàng)新，認(rèn)真汲取新課改活動中的新理念，開展種種行之有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到質(zhì)的提升，也為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

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