劉鎮(zhèn)

摘 要： 有效教學(xué)是非常具有藝術(shù)性的。如今，小學(xué)語文課堂教學(xué)改革在持續(xù)進(jìn)行之中，以往小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題開始不斷顯現(xiàn)，這些問題已經(jīng)對小學(xué)語文教學(xué)的有效性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。怎樣使小學(xué)教學(xué)的有效性得以大大提升是每一個(gè)小學(xué)語文老師都無法回避的問題。本文對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并且提出了提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的具體對策。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 有效教學(xué) 教學(xué)策略

1.提升小學(xué)語文有效教學(xué)的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革步伐的加快，采用以往的小學(xué)語文教學(xué)方式出現(xiàn)了各種各樣的問題和弊端。主要體現(xiàn)為：教學(xué)模式過于固定化、模塊化，教學(xué)方式方法過于單調(diào)陳舊，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，從而不能有效吸引學(xué)生的注意力。這種情況使語文教學(xué)效率大大降低，教學(xué)活動的開展也大受影響。提高教學(xué)效率，使學(xué)生在一個(gè)快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在課堂上鞏固和深化所學(xué)知識，進(jìn)而減輕負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)習(xí)效率的提高有助于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和其自信心，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以大大調(diào)動，使以后的語文教學(xué)活動順利開展。因此，小學(xué)語文教學(xué)效率的提高對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的意義。

2.小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)今小學(xué)語文課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)形式化，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。形式化的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，只是一味地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生整節(jié)課都顯得較為緊張，無形中便給學(xué)生造成了較大的壓力，靈活多變的教學(xué)方式不能得到有效實(shí)施。另外，還有很多老師只是不斷地給學(xué)生布置大量的作業(yè)，這種作業(yè)的布置缺乏針對性，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，只是機(jī)械地追求快速完成，沒有進(jìn)行更深入的思考。老師一味追趕教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生不理解的地方越來越多。

3.提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的具體策略

3.1充分認(rèn)識小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

人文性與工具性的統(tǒng)一是語文課堂最為突出的特點(diǎn)。小學(xué)語文老師應(yīng)該從這個(gè)最為突出的特點(diǎn)出發(fā)，然后仔細(xì)揣摩理解教材的編寫目的和意圖。對教材的理解首先要從整體上進(jìn)行準(zhǔn)確把握，然后再從小學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)考慮教學(xué)的策略和方法。如此便可讓學(xué)生真正地掌握語文相關(guān)知識，使其能夠有效地為學(xué)生以后的生活工作需要服務(wù)。另外，需要注意的一點(diǎn)是小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)出人文性，盡量把這種人文性與平時(shí)的語言文字學(xué)習(xí)進(jìn)行完美的結(jié)合，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生自己親身體驗(yàn)和感悟教材中的課文。讓學(xué)生學(xué)會從不同的層面和角度來鑒賞和理解教材中的優(yōu)秀課文，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的語言能力和審美能力，如此便可以漸漸實(shí)現(xiàn)語文課堂人文性和工具性的完美統(tǒng)一。

3.2對小學(xué)語文教材進(jìn)行充分的研究和分析

教材是教學(xué)的重要載體，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師必須對教材進(jìn)行深入的分析和研究，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文類型進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。如果想要小學(xué)課堂更高效，教師就必須在對教材充分熟悉的前提下找到最佳的教學(xué)思路及規(guī)劃出合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)更為突出。積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動，只有如此才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而學(xué)會解決問題，最終成功地收獲知識，老師也才可以順利地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

3.3積極營造有益的課堂氛圍

課堂教學(xué)氛圍的好壞對教學(xué)效率的高低有直接的影響，因此在課堂教學(xué)過程中，師生之間有必要建立一個(gè)平等和諧的良好關(guān)系，如此，學(xué)生將不會再有以往那種對老師的恐懼和害怕，師生便可以進(jìn)行更平等、更深入的交流和溝通。這樣的課堂環(huán)境將使學(xué)生的個(gè)性得到很好的釋放和發(fā)展，學(xué)生也將擁有愉快的心理，大大開發(fā)學(xué)生主動探尋未知的潛能。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被調(diào)動起來，自然課堂教學(xué)效率將得到大幅度的提高。

3.4結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)布置課堂思考題和練習(xí)題

課堂練習(xí)和提問環(huán)節(jié)作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的重要手段，可以大膽地將各種各樣的問題穿插設(shè)置在小學(xué)語文課堂各環(huán)節(jié)之中。老師若在符合小學(xué)生思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上布置課堂思考題和練習(xí)題，不僅有利于學(xué)生更好地鞏固課堂中學(xué)到的知識，還有利于良好課堂氛圍的創(chuàng)造，達(dá)到意想不到的效果。提出的問題一要使教學(xué)目標(biāo)變得更為明確，強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)；二題目形式要盡量靈活多變，活潑新穎，以便更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三要注意問題不應(yīng)過于復(fù)雜或簡單。

3.5合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

從心理學(xué)角度來看，小學(xué)生的好奇心往往比較強(qiáng)，而且一般都很好動，對聲音和色彩較為敏感。另外小學(xué)生集中注意力的時(shí)間一般不長，最長也就20分鐘左右。因此針對小學(xué)生的這些特點(diǎn)，老師可以利用多媒體輔助教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力，大大提高課堂教學(xué)效率。這是因?yàn)槎嗝襟w不僅能夠提供一個(gè)能動能靜和聲像同步的教學(xué)氛圍，而且能夠刺激小學(xué)生的多種感官，進(jìn)而在有效訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的同時(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

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