劉勇

摘 要：當(dāng)今社會，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會各個(gè)領(lǐng)域。對計(jì)算機(jī)的了解程度和對信息技術(shù)的掌握水平已成為衡量一個(gè)人的能力和素質(zhì)的重要依據(jù)。以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為主要目標(biāo)的中職學(xué)校，必須與時(shí)俱進(jìn)，高質(zhì)量地完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作和生活中實(shí)際問題的能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為此職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以適應(yīng)社會發(fā)展、面向市場為需求，改進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法

在信息技術(shù)高速發(fā)展、高效利用的今天，計(jì)算機(jī)在社會各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，幾乎是不可替代的。我們離不開計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是必須的。那我們中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)如何為我們的學(xué)生服務(wù)呢？

我想應(yīng)從提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果、提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面去探討教學(xué)方法。

一、保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，是求知的動力之源。”計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是新生入學(xué)就接觸的第一門計(jì)算機(jī)方面的課程，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，往往就只有這一門計(jì)算機(jī)課程，在開始一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是十分濃厚的?？杀窘滩牡牡谝徽拢ㄓ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識）對他們來講是枯燥的。記得我第一次上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)時(shí)，就按教材的要求一五一十地給學(xué)生講解，兩節(jié)課后很多學(xué)生就來問我：“老師，這就是計(jì)算機(jī)課嗎？好沒意思哦?！焙芸鞂W(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，可我還一頭霧水。確實(shí)今天的計(jì)算機(jī)已經(jīng)是我們常見的一種工具，不再那么稀缺，學(xué)生已經(jīng)對它有所了解。那怎么辦呢？我要求學(xué)生，從為我采購組裝一臺電腦入手。第一節(jié)課我就要求學(xué)生為我組裝一臺價(jià)廉物美的電腦，從主板、CPU、顯卡、內(nèi)存、機(jī)箱、顯示器等所有設(shè)備，都幫我從網(wǎng)上選購，每個(gè)小組提供一個(gè)方案給我，這下課堂可安靜了，每位學(xué)生都專心致志地在網(wǎng)上搜索著，學(xué)生的熱情真讓我感動?？梢姡處熢诮虒W(xué)過程中的教學(xué)方法靈活、教學(xué)手段多樣化是多么重要，還有教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有成就感來保持學(xué)習(xí)興趣。

二、因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，效果良好

中職學(xué)生是我們熟悉的“學(xué)困生”代名詞，其特點(diǎn)大家都知道，基礎(chǔ)差、個(gè)體差異性大等，特別是計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生十分喜歡，家里有電腦，常玩，那他基礎(chǔ)好，有的內(nèi)容比教師知道的還多，而有的學(xué)生可能家庭條件差一點(diǎn)，學(xué)習(xí)文化課程認(rèn)真，但對電腦了解不多，其實(shí)這正是中職教師要挑戰(zhàn)的問題。如果我們千篇一律、按部就班，對每個(gè)學(xué)生都一樣教育，必將造成一部分學(xué)生感到課堂內(nèi)容太淺，而另一部分學(xué)生則感到課堂內(nèi)容太多、太難，那我們只能注定失敗。為使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮他們的特長，學(xué)到實(shí)用的知識和技能，我們必須實(shí)行分層教學(xué)，即在教學(xué)中將教學(xué)對象分層、教學(xué)內(nèi)容分類。我們可以在學(xué)生入校后，對其計(jì)算機(jī)方面的知識進(jìn)行簡單摸底。將學(xué)生分為甲、乙兩組，甲組為有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的，乙組為較少接觸計(jì)算機(jī)的。例如，針對甲組學(xué)生，操作系統(tǒng)Windows XP可以少講，將重點(diǎn)放在提高工作效率的操作技巧以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，著重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、鉆研的能力；對乙組學(xué)生則應(yīng)仔細(xì)講操作系統(tǒng)Windows XP的基本操作方法，并加大學(xué)習(xí)內(nèi)容輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使其通過學(xué)習(xí)能夠掌握操作系統(tǒng)的使用方法。當(dāng)然教師應(yīng)該有針對性地備課，才能使不同層次的學(xué)生能更快、更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教育的目的是使學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，要能在各種情況下獨(dú)立分析問題、解決問題。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，各種應(yīng)用軟件層出不窮，畢業(yè)之后會遇到許多的新問題。如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)與故障處理等。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師不能只停留在課本中講到的幾個(gè)軟件的使用，更應(yīng)教會軟件的使用技巧，提煉出各個(gè)軟件在操作過程中的相似之處，使學(xué)生輕松掌握不同應(yīng)用軟件的使用，提高學(xué)生的自學(xué)能力。例如，當(dāng)教師講解完Word中設(shè)置字體的操作后，在教授Excel中字體的設(shè)置時(shí)，可以結(jié)合學(xué)過的Word中的字體操作知識來進(jìn)行講解，學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)兩者的聯(lián)系，并能觸類旁通，其他相關(guān)軟件（WPS、PPT等）對字體進(jìn)行設(shè)置的操作都是類似的。掌握規(guī)律后，自主學(xué)習(xí)就不是難事了。如今計(jì)算機(jī)發(fā)展速度越來越快，各種新技術(shù)層出不窮，各種應(yīng)用軟件應(yīng)運(yùn)而生，課堂教學(xué)不能、也不可能全部都講到。但各種軟件的操作方法基本是類似的，學(xué)生可依據(jù)所學(xué)知識迅速掌握其他沒有學(xué)過的軟件的使用方法，并順利完成基本功能的操作?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使知識獲得變得更加容易，知識的來源變得更為廣泛。學(xué)生擁有了良好的自主學(xué)習(xí)能力，就擁有了廣闊無盡的知識。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)面向現(xiàn)代、面向未來的教育，它既是文化基礎(chǔ)課，又是人才素質(zhì)教育。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更是培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合培養(yǎng)有用人才，這具有深遠(yuǎn)意義。作為從事職業(yè)教育的教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，走在計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿，為中職教育教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

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