王代勤

摘要：文章針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就如何切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性問題：在完善教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行有效的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：體育課堂 教學(xué) 有效性 實(shí)踐

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）06-0033-02

在全面倡導(dǎo)和諧體育、快樂體育、健康體育、成功體育教育發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)取得了一定的成效，收獲了一些亮點(diǎn)，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)貫徹實(shí)施的要求，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。但在教學(xué)過程中已存在一些“新問題”，在一些實(shí)踐教學(xué)課、公開課、示范課中，有些教師只追求熱鬧，突出活躍課堂氣氛，在對學(xué)生的身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)等方面進(jìn)行有效性培養(yǎng)表現(xiàn)不足，更談不上對學(xué)生運(yùn)動能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教育培養(yǎng)。對農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性改革與教學(xué)實(shí)踐，還需在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育課堂教學(xué)內(nèi)容、體育課堂教學(xué)方法、體育課堂教學(xué)目標(biāo)、體育課堂教學(xué)中的學(xué)生行為習(xí)慣、體育課堂教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行不斷的教學(xué)探索，通過建立有效的相關(guān)策略和措施，才能更好地滿足新課標(biāo)對體育課堂教學(xué)發(fā)展的要求，達(dá)到教書育人的目的。

1激發(fā)學(xué)生的體育課堂運(yùn)動興趣

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識”。影響學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣是多方面的，如何提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣需要教師的不懈努力，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，提高體育課堂教學(xué)的活潑性、趣味性、健身性和娛樂性，滿足學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生上體育課的學(xué)習(xí)興趣。

體育課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生活潑好動的天性，激發(fā)他們對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的好奇心，使他們對體育課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)組織、課堂講解、示范、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行有效性設(shè)計(jì)，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受快樂，在快樂中完成對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，同時要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動與參意識、積極競爭意識、頑強(qiáng)拼搏精神和吃苦耐勞精神。通過學(xué)生個體之間、小組之間的比賽與競爭，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以競爭激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2選擇合理有效的體育課堂教學(xué)內(nèi)容

要確保體育新課程教學(xué)發(fā)展的有效性，完成教學(xué)目標(biāo)，必須要精心選擇有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，體育教師可以根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要根據(jù)學(xué)生的身體條件、心理個性、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面去考察、分析，了解學(xué)生對體育的興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，就是同一教學(xué)內(nèi)容也要針對不同學(xué)生提出不同的教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，將內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同條件的學(xué)生選擇相應(yīng)的練習(xí)，真正做到因材施教，確保每一位學(xué)生在上體育課時都能夠受益。

加強(qiáng)自主教材的選擇，根據(jù)地方民族文化特色，挖掘有特色、能代表先進(jìn)性文化的地域性民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，進(jìn)入學(xué)校體育課堂教學(xué)，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容。挖掘地域性民族傳統(tǒng)體育文化的民族性、教育性、健身性、文化性，展示它的教育意義，在培養(yǎng)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化意識的同時達(dá)到對民族傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)。

3運(yùn)用靈活有效的體育教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)必須有法，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。在組織學(xué)生進(jìn)行中長跑教學(xué)內(nèi)容時，為了使學(xué)生在練習(xí)時不覺得枯燥乏味，每次課都應(yīng)該注重在田徑場地、距離和練習(xí)時間上的改變，可采取形式新穎的全程變速追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對抗跑等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在耐久跑中輕松度過運(yùn)動極限。在體育課堂教學(xué)中立足“以學(xué)生為本”的教育理念。根據(jù)不同年級、班級、學(xué)生素質(zhì)的差異，采用不同的教學(xué)方法。對自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)嘗試練習(xí)；對體育素質(zhì)相對較差的學(xué)生，則可以采用實(shí)際操作法、重復(fù)訓(xùn)練法等方法；對好動、愛說話的學(xué)生適宜用討論法、自主創(chuàng)新法；對不善于表達(dá)，內(nèi)向喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法、引導(dǎo)法。在體育課堂教學(xué)中，只有關(guān)注學(xué)生的個體差異，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，才能找到切實(shí)可行的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

4建立有效的教學(xué)目標(biāo)

針對不同年級、不同性別、不同層次的學(xué)生，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)，它是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，也是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到體育課堂的教學(xué)效果。一節(jié)課如果目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，就會導(dǎo)致體育課堂教學(xué)內(nèi)容不具體，架空而乏，沒有中心點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)必須要明確，要有的放矢，要滿足學(xué)生的需要，要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不能使教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移、更不能“偷梁換柱”，模糊不清。在水平四籃球第一課，提出運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)等多個教學(xué)目標(biāo)。這種目標(biāo)看上去面面俱到，實(shí)際上看要求全面，但內(nèi)容不具體，沒有突出點(diǎn)，實(shí)用性差，無法在一節(jié)課里解決這些問題，達(dá)不到教學(xué)的目的和效果。

5培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂行為習(xí)慣

在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會不自覺地將平時的一些不良行為習(xí)慣表露出來，這種不良行為習(xí)慣往往導(dǎo)致課堂紀(jì)律的散漫，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)活動中受傷，造成教學(xué)中突發(fā)安全事故的產(chǎn)生，從而影響教學(xué)任務(wù)的完成，導(dǎo)致教學(xué)效果的不佳或失敗。因此，在體育課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，要有意識、有目的、有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育與培養(yǎng)。教師要善于抓住學(xué)生的心理，在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，對集合、隊(duì)列隊(duì)形、徒手操等實(shí)施過程中，嚴(yán)肅課的組織紀(jì)律性，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生快速、安靜、整齊的能力，做到守紀(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，堅(jiān)決杜絕組織松散、不服從指揮、拖拖拉拉的現(xiàn)象，同時也要利用良好的集體輿論，幫助學(xué)生自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，培養(yǎng)集體主義精神。

要抓住體育課堂上的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行有針對性、有事實(shí)意義的教育，要舉一反三，克服不良課堂現(xiàn)象。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為和表現(xiàn)，摸準(zhǔn)學(xué)生的個性心理。對良好的行為習(xí)慣要給予及時表揚(yáng)，對不良行為習(xí)慣必要時及時糾正，加強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生在愉快、溫馨、輕松、自由、和諧的集體氛圍中完成體育運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上、快樂健康成長。

6加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性評價(jià)

正確評價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。有效的課堂教學(xué)評價(jià)對學(xué)生具有點(diǎn)燃期望、激勵奮進(jìn)的作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)更充滿活力，能夠很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鼓勵評價(jià)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)展的有效動力，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，教師的表揚(yáng)不僅是對學(xué)生的肯定與鼓勵，也是向其他同學(xué)的暗示，具有榜樣效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時，表揚(yáng)能讓他振作精神，尋找差距，克服困難，勇往直前。在體育課堂教學(xué)中，多用激勵語言、要善于抓著學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生要做到中聽、入耳，培養(yǎng)積極因素，克服負(fù)面效應(yīng)，只有這樣，體育課堂教學(xué)才能更加民主、有效、和諧、高效。