翟志慧

摘 要： 為了提高中職教育計算機專業(yè)的教學水平，作者總結(jié)了本校工作經(jīng)驗，提出了“四個堅持”：堅持學生就業(yè)為教學目標，堅持專業(yè)技能為教學內(nèi)容，堅持行動導(dǎo)向為教學方法，堅持校企合作為教學模式。以這四項為工作為綱開展其他工作，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生的就業(yè)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才作出了應(yīng)有的貢獻。

關(guān)鍵詞： 中職計算機專業(yè) 教學改革 “四個堅持”

國務(wù)院在“關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定”中指出：“大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，要以鄧小平理論和江澤民同志‘三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和深化教育教學改革，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進西部大開發(fā)服務(wù)，力爭在‘十五期間初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?/p>

為了貫徹以上的要求，提高中職教育計算機專業(yè)中的教學水平，筆者總結(jié)了本校工作經(jīng)驗，提出了“四個堅持”：堅持學生就業(yè)為教學目標，堅持專業(yè)技能為教學內(nèi)容，堅持行動導(dǎo)向為教學方法，堅持校企合作為教學模式，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才作出了應(yīng)有的貢獻。

1.堅持以學生就業(yè)為教學目標

學習的目的就是就業(yè)。中職計算機專業(yè)的教育應(yīng)該以社會需求為目標。本校不斷研究市場所需，根據(jù)市場所需設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)課程。由于金融危機帶來的企業(yè)競爭的加劇，以及技術(shù)的不斷更新，企業(yè)不斷對所需的人才提出新的技術(shù)要求。其中，專業(yè)的技術(shù)素質(zhì)和團隊的適應(yīng)能力最為突出。所以，計算機專業(yè)教學應(yīng)該時刻關(guān)注市場的變化、企業(yè)的需求，靈活地調(diào)整與之相適應(yīng)的教學計劃，及時地向應(yīng)用型、職業(yè)型方向轉(zhuǎn)變，從而使學生更好地掌握和應(yīng)用自己所學的技能。

2.堅持以專業(yè)技能的教學內(nèi)容

中職教育的發(fā)展離不開行業(yè)和企業(yè)，中職教育應(yīng)該是面向企業(yè)需求的教育，其教學內(nèi)容應(yīng)該是為培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的。學生的專業(yè)素質(zhì)、學校的課程內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合按照企業(yè)的要求進行培養(yǎng)和設(shè)置。中職計算機教學應(yīng)該重視實踐，重視動手操作能力，否則理論知識再豐富，而動手實踐能力再差，也不能保證學生能更好地就業(yè)。我校不斷以技能為培養(yǎng)內(nèi)容，以技能大賽等位形式，不斷培養(yǎng)和考核學生的技能，強調(diào)基本技能與核心技能，使得學生從事本專業(yè)方向的工作時從容應(yīng)對，獲得更大的發(fā)展空間。

3.堅持以行動導(dǎo)向的教學方法

本校堅持教學方法以行動導(dǎo)向，采用頭腦風暴教學法、張貼板教學法、角色扮演教學法、項目教學法、引導(dǎo)課文教學法、模擬教學法、案例教學法、暢想落實教學法等豐富的行動導(dǎo)向教學形式，優(yōu)化課堂教學，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以完成具體目標任務(wù)為著手，引導(dǎo)學生完成目標任務(wù)，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，使得學生成為課堂的主人，實現(xiàn)教學和實踐有效合一，強化學生能力的培養(yǎng)。教師要創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在行動中學習，在行動中學理論知識，做到理論的適度夠用。另外，教師還要積極參與行動導(dǎo)向教學改革，多方面學習、鍛煉和提高。因為教師在行動導(dǎo)向教學改革中是核心人物和關(guān)鍵所在，所以教師觀念的創(chuàng)新至關(guān)重要。

4.堅持以校企合作的教學模式

中等職業(yè)教育是“為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)”的。目前，用人單位普遍認為中職學校培養(yǎng)的各類畢業(yè)生還未達到其所期望的目標，主要是動手能力不強，團隊意識薄弱，不能靈活適應(yīng)企業(yè)變革的需要，在進入工作前，需要進行企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)，從而影響企業(yè)的生產(chǎn)。職業(yè)學校要站在職教改革的前沿重地，主動適應(yīng)社會的發(fā)展，通過校企合作，帶動教學研究，同時使學校更好地了解社會對人才的需求情況，并不斷改進教學方式。為了實現(xiàn)中職教育的目標，筆者在培養(yǎng)學生的過程中緊密結(jié)合企業(yè)，研究企業(yè)的需求，使教學與生產(chǎn)無縫結(jié)合，甚至部分課程直接到企業(yè)現(xiàn)場教學。學校甚至引進漢恩動漫公司進駐校內(nèi)，實現(xiàn)學生與企業(yè)“零距離”接觸。這樣培養(yǎng)的學生畢業(yè)一進入企業(yè)，就能夠全面地融入，并根據(jù)企業(yè)變革而靈活調(diào)整自己的知識。

5.結(jié)語

為了提高中職教育計算機專業(yè)的教學水平，筆者總結(jié)我校工作經(jīng)驗，提出了“四個堅持”：堅持學生就業(yè)為教學目標，堅持專業(yè)技能為教學內(nèi)容，堅持行動導(dǎo)向為教學方法，堅持校企合作為教學模式，以此為綱開展其他工作，能激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的工作技能，提高學生的就業(yè)水平。

參考文獻：

[1]國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定.國發(fā)[2002]16號.

[2]王穎.中職學校計算機專業(yè)課程與教學研究.東北師范大學碩士論文，2011.

[3]中等職業(yè)教育教學改革的對策與展望.教育部職教司教育與成人教育司教學指導(dǎo)處.