李國婷

摘要：本文通過對體育院校學(xué)生、專家、企業(yè)、單位的調(diào)查，描述了當(dāng)前體育英語社會應(yīng)用性的現(xiàn)狀，分析了出現(xiàn)影響體育英語社會應(yīng)用性的原因，以體育院校為基礎(chǔ)做出了對提高體育英語社會應(yīng)用性的研討，希望能夠在推進(jìn)體育院校英語教學(xué)改革的前提下，提升學(xué)生體育英語的社會應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：體育院校；體育英語；社會應(yīng)用性；課程設(shè)置，教學(xué)計劃

前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國力得到了不斷地增強(qiáng)，體育事業(yè)也獲得了蓬勃發(fā)展的機(jī)會，當(dāng)前我國國際體育賽事的舉辦越來越多，體育國際交往越來越頻繁，體育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才的需要正呈現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量兩方面的迫切性，如何加速體育英語人才的培養(yǎng)，提高他們的實踐能力，成為體育院校英語教師值得深思的關(guān)鍵性問題。應(yīng)該通過大量的調(diào)查和科學(xué)的研究對體育英語的社會應(yīng)用性的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，在分析影響體育英語社會應(yīng)用性各項原因的基礎(chǔ)上，以推進(jìn)體育院校英語教學(xué)改革的方式，提高學(xué)生體育英語的社會應(yīng)用性，進(jìn)而提高體育英語教學(xué)的針對性和有效性。

一、體育英語社會應(yīng)用性的調(diào)查

研究以體育院校學(xué)生、專家、企業(yè)、單位為對象，以問卷調(diào)查、訪談等方式對體育英語的體育英語社會應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，得出了體育英語在實踐中應(yīng)用的需求、方法等結(jié)論，并且分析了體育英語社會應(yīng)用存在的問題，使其為后續(xù)的研究提供真實的基礎(chǔ)。

1.1體育院校學(xué)生對體育英語的需求

體育院校學(xué)生對日后從事的職業(yè)以體育英語節(jié)目主持人、體育經(jīng)紀(jì)人、翻譯、體育機(jī)構(gòu)工作人員、俱樂部工作人員、體育教師為主，這些崗位對體育英語都有著不同層級的要求，英語的翻譯、閱讀、寫作、綜合運(yùn)用能力是需求的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)社會要求和加強(qiáng)體育英語應(yīng)用能力的必要前提。

1.2體育企業(yè)和單位對體育英語的需求

在當(dāng)前體育國際交往日益頻繁的條件下，體育企業(yè)和單位對體育院校學(xué)生的英語能力有著更高層次的要求，體育企業(yè)和單位對學(xué)生的英語能力主要集中在寫作、書面交際和口頭交際，部分知名體育企業(yè)和單位對學(xué)生的綜合能力有著特殊的要求，他們認(rèn)為英語聽說能力是當(dāng)前學(xué)生需要有效突破的難點，并對國際交往常識和交際策略有著重點的關(guān)注。

1.3體育英語教學(xué)專家的意見

提高體育英語社會應(yīng)用性是體育英語教學(xué)專家的一致意見，他們認(rèn)為體育院校學(xué)生應(yīng)該具備扎實的英語基礎(chǔ)，應(yīng)該在體育英語中加強(qiáng)傳媒和經(jīng)濟(jì)方面的課程，要倡導(dǎo)英語專業(yè)技能和相體育專業(yè)知識的結(jié)合，通過調(diào)整課程、教學(xué)等方式提高學(xué)生的體育英語社會應(yīng)用性。

二、體育英語社會應(yīng)用性存在問題的原因

2.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對人才的定位不明確

現(xiàn)行的體育英語教學(xué)計劃在培養(yǎng)目標(biāo)中對于體育院校的“人才觀”定位不明確，這難免會導(dǎo)致體育英語教學(xué)出現(xiàn)：針對性不強(qiáng)、有效性不高，不能針對學(xué)生的需要和社會應(yīng)用來展開教學(xué)，也不能起到對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的重新建構(gòu)和培養(yǎng)。

2.2課程設(shè)置上對應(yīng)用方面的特點不突出

體育院校英語課程設(shè)置中聽力和口語部分設(shè)置的數(shù)量存在不足、質(zhì)量上存在不高的問題，不能針對體育院校學(xué)生將來的發(fā)展和就業(yè)展開有針對性的教學(xué)，此外，英語課程與專業(yè)課程的結(jié)合存在不銜接的問題，難于形成相互促進(jìn)的協(xié)同發(fā)展。

三、加強(qiáng)體育英語社會應(yīng)用性的措施

作為體育院校的英語教學(xué)工作者應(yīng)該將目光向?qū)W生的就業(yè)和為了發(fā)展延伸，應(yīng)該立足于本職工作，通過加強(qiáng)和改革體育英語的教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，科學(xué)制定計劃等方式，提高體育英語教學(xué)的有效性，進(jìn)而提升體育英語的社會應(yīng)用性。

3.1制定有益于學(xué)生提高社會應(yīng)用性的英語教學(xué)計劃

在體育院校英語教學(xué)中，要建立科學(xué)的英語教學(xué)計劃，在計劃中應(yīng)體現(xiàn)英語與體育并重的指導(dǎo)思想在課程設(shè)計上，要考慮如何將英語與體育整合在一起，而不是設(shè)置英語課程，簡單地加上幾門體育課程。英語教學(xué)中應(yīng)突出英語的應(yīng)用性和針對性，以社會對體育英語人才的需求為目標(biāo)，使具備比較強(qiáng)的從事體育外事工作的操作能力。

3.2優(yōu)化體育院校英語課程設(shè)置

在英語的課程設(shè)置上既要考慮學(xué)生的需求，同時又要考慮到市場對于人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)該設(shè)置必修課程；同時為了保證學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，設(shè)置選修課程。在對體育英語必修課程進(jìn)行再次劃分，形成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課為骨干的必修課程體系。加強(qiáng)英語選修課程的有效性，體育院校英語選修課程分為公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)選修課和專業(yè)選修課，重點對體育法規(guī)與體育道德、國內(nèi)外專項體育組織與競賽等與體育知識相關(guān)進(jìn)行講述，達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生語言技能的目的。對于專業(yè)基礎(chǔ)選修課也需要調(diào)整，將英語影視欣賞和高級英語視聽合為一門英語視聽課程；增加英美文學(xué)課，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，同時提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。英語教學(xué)中應(yīng)該突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)計劃中必須使能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)的全過程，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，體育英語對于體育院校的學(xué)生來說是重要的課程，是步入社會、面向就業(yè)的重要基礎(chǔ)，在體育國際交往和國際賽事日益頻繁的情況下，必須在高校階段掌握全面、牢度的英語知識和能力，以便在服務(wù)社會、服務(wù)體育的同時，提高他們的社會適應(yīng)能力和社會應(yīng)用性，為他們未來長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：黑龍江省職工體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)院）