畢穎妍

摘 要： 隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅疾的速度介入中學(xué)生的生活，青少年道德教育的內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)有極大的拓展。一方面要充分適應(yīng)“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的道德精神，另一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)教育，使德育貼近學(xué)生的生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 青少年 網(wǎng)絡(luò)道育教育 實(shí)效性

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人類社會(huì)在共同生活中形成的對(duì)社會(huì)成員起約束和團(tuán)結(jié)作用的準(zhǔn)則。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具、一種手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了新的空間、新的方式。一方面它開闊了中學(xué)生的視野，加大了中學(xué)生的知識(shí)量與信息量，讓中學(xué)生了解到多元的世界文化，領(lǐng)悟到開放意識(shí)、平等意識(shí)、效率意識(shí)、競爭意識(shí)，學(xué)習(xí)到發(fā)散性思維、跨越式思維，增強(qiáng)了解決問題的能力。另一方面，充斥在網(wǎng)絡(luò)上的不良信息混淆了中學(xué)生的視聽，過度渲染的自由、暴力、色情誤導(dǎo)了中學(xué)生的思想，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間模糊了中學(xué)生的道德意識(shí)，由此引起中學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的人格失衡，進(jìn)而出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的道德失落和行為越軌。

1.青少年網(wǎng)絡(luò)道德的表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)的便捷、大容量不僅給人們帶來了學(xué)習(xí)與工作的方便，特別能對(duì)青少年的成長、發(fā)展起到大的促進(jìn)作用。但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：互聯(lián)網(wǎng)不是一個(gè)絕對(duì)純潔、健康的虛擬世界，一些網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為都會(huì)對(duì)青少年一代產(chǎn)生負(fù)面的影響。

1.1虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)。

青少年是一個(gè)充滿活力和進(jìn)取心的群體，日新月異的網(wǎng)絡(luò)完全可以滿足他們的這種追求。耳聞目睹眾多“網(wǎng)絡(luò)精英”的成功事跡，不少青少年也憧憬著自己未來能夠續(xù)寫“網(wǎng)絡(luò)神話”。因此，有眾多的青少年沉浸在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的追逐中。這其中也會(huì)有少數(shù)人通過一些破壞性的工作來證明自己的實(shí)力，滿足一種畸形的成就感。如“熊貓燒香”的制作者李俊，中專畢業(yè)后參加過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)班，一度在武昌某電腦城打工，06年底由他編寫的網(wǎng)絡(luò)程序“熊貓燒香”病毒及其變種通過多種方式進(jìn)行傳播，并將感染的所有程序文件改成熊貓舉著三根香膜拜的模樣，同時(shí)該病毒還具有盜取用戶游戲賬號(hào)、QQ賬號(hào)等功能。該病毒傳播速度快，危害范圍廣，截至案發(fā)為止，已有上百萬個(gè)人用戶、網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶遭受感染和破壞，引起社會(huì)各界高度關(guān)注。被列為2006年度十大病毒之首，李俊本人也被稱為“毒王”。最終病毒制造者李俊因涉嫌破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪被依法逮捕。

1.2價(jià)值觀易被網(wǎng)絡(luò)消極文化所侵蝕。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有國界的世界，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念在這里匯集交織，網(wǎng)絡(luò)使用者輕易就可以感受到東西方文化的巨大差異，因此很容易陷入一種迷惘的境地。青少年的人生觀、價(jià)值觀都很不成熟，缺乏“免疫力”，極易受到其他外來思想的影響和沖擊，西方的享樂、奢侈、冒險(xiǎn)、刺激、性解放、性自由等不健康的生活方式對(duì)喜歡獵奇的青少年來說，具有極大的誘惑力和欺騙性，容易使他們艷羨、認(rèn)同并摹仿，產(chǎn)生沖動(dòng)和迷失，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)而喪失進(jìn)取、奮斗的內(nèi)在精神和意志。

1.3道德意識(shí)易被網(wǎng)上垃圾信息所弱化。

中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和探索外部世界的心理，也具備強(qiáng)烈的競爭意識(shí)和表現(xiàn)自我的欲望。他們渴望了解校園以外的多彩世界，而互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，內(nèi)容雅俗共賞，意識(shí)觀念形態(tài)開放，氣氛輕松自由，遠(yuǎn)比枯燥的文化理論知識(shí)有吸引力，很受中學(xué)生的青睞。由于網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性，全然不考慮他的現(xiàn)實(shí)身份，將對(duì)方虛構(gòu)完美化，掩飾生活本色和表現(xiàn)，最終發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)交際成癮。

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的全球化，在不設(shè)置防火墻的網(wǎng)上內(nèi)容應(yīng)有盡有，其中不乏黃色網(wǎng)站，非法瀏覽色情網(wǎng)站、淫穢網(wǎng)站的中學(xué)生已不在少數(shù)。這種網(wǎng)絡(luò)色情迷戀的性心理和行為，使心靈發(fā)生扭曲，嚴(yán)重者可能會(huì)導(dǎo)致性變態(tài)乃至性犯罪。更有中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在如魔獸世界、天堂、傳奇等虛擬的世界中得到自我肯定。更多的暴力互動(dòng)游戲，圖畫顏色具有壓抑感，對(duì)抗性和刺激性強(qiáng)，玩時(shí)需要一定的智力，還會(huì)高度緊張，很難達(dá)到放松的目的，游戲中屢次的失敗受挫折，會(huì)使學(xué)生變得悲觀抑郁，消極甚至頹廢、沮喪、絕望，把這種消極情緒帶到生活學(xué)習(xí)中，會(huì)引起更嚴(yán)重的心理障礙。

2.青少年網(wǎng)絡(luò)道德缺失的成因

要杜絕災(zāi)難的發(fā)生，我們就必須找出病因，對(duì)癥下藥。我認(rèn)為，社會(huì)不重視、家長認(rèn)識(shí)不足、學(xué)校相關(guān)教育嚴(yán)重滯后是造成網(wǎng)絡(luò)德育缺乏、青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪激增的主要原因。

2.1社會(huì)不重視，宣傳不到位。

社會(huì)上存在許多既沒有網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證，又沒有營業(yè)執(zhí)照的“黑”網(wǎng)吧；即使是證照齊全的網(wǎng)吧，也照樣存在很多違規(guī)現(xiàn)象，如通宵24小時(shí)營業(yè)、未成年人隨便進(jìn)入（據(jù)調(diào)查顯示，我鎮(zhèn)進(jìn)入網(wǎng)吧的約有48%是未成年網(wǎng)民）等。另外，還存在黑網(wǎng)吧有城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)向農(nóng)村經(jīng)營的現(xiàn)象，這些農(nóng)村作坊式黑網(wǎng)吧，更加增大了對(duì)青少年的思想毒害，增加安全隱患。假若社會(huì)能正視問題的存在，一手抓整治，一手抓宣傳，則未成年人沉溺于虛擬世界、玩物喪志的現(xiàn)象必將大幅減少。

2.2學(xué)校的相關(guān)教育嚴(yán)重滯后。

現(xiàn)如今，掌握信息技術(shù)非常重要，因此，在新一輪教材改革中，我們把《信息技術(shù)》這一門課程引入到九年義務(wù)教育的課堂，經(jīng)濟(jì)稍落后的地區(qū)也沒有苦了孩子，他們都想方設(shè)法地解決學(xué)校的相關(guān)設(shè)備及師資問題，保證了老師順利展開這一門課程的教學(xué)。然而，我們?cè)诰帉懡滩牡臅r(shí)候，卻忽略了網(wǎng)絡(luò)道德及其可能帶來的危害方面的教育。以初中教材為例，七年級(jí)全年一百三十多頁的教材，僅在29-30頁不足一頁的篇幅提及了“信息交流過程中的道德與法律問題”；八年級(jí)的教材也僅是第8頁對(duì)上網(wǎng)道德修養(yǎng)與安全法規(guī)做了很簡短的闡述；而這些內(nèi)容又因?yàn)槔蠋煹膽?yīng)試教育而常被打入“冷宮”。

2.3家庭環(huán)境的不良影響。

家庭環(huán)境是一個(gè)人生活和成長的首要環(huán)境，家庭環(huán)境如何，直接決定和影響著子女的健康成長和發(fā)展。經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂、享受不到父愛母愛和家庭的溫馨，只能在網(wǎng)絡(luò)中尋求虛擬的幸福與快樂，容易導(dǎo)致一部分青少年對(duì)倫理道德和整個(gè)社會(huì)規(guī)范的懷疑，甚至漠視，也很可能因此誤入網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的歧途。

2.4青少年的個(gè)體因素。

自身的“免疫力”危機(jī)。心理學(xué)家稱青少年階段為“危險(xiǎn)年齡”時(shí)期。因?yàn)樘幱谶@個(gè)年齡段的人無論是生理還是心理上，都極不穩(wěn)定?！懊庖吡Α辈钍沁@個(gè)年齡段的特征，幼稚和成熟、獨(dú)立和依賴、自覺和盲從的矛盾在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃性”加上未成年人盲目的“自尊”、沖動(dòng)的“個(gè)性”、不負(fù)責(zé)任的“行動(dòng)”往往會(huì)使他們迷失人生的方向，最終走上網(wǎng)絡(luò)犯罪的道路。

3.青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)策

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅疾的速度介入中學(xué)生的生活。我們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年道德教育的內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)不斷拓展。

3.1提升社會(huì)管理職能，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)絕對(duì)不應(yīng)成為一個(gè)社會(huì)的“真空”，同樣應(yīng)該受到法律的約束。在此問題上，政府責(zé)無旁貸。我們認(rèn)為，政府在制訂好教育信息化發(fā)展計(jì)劃、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)的同時(shí)，還應(yīng)健全網(wǎng)絡(luò)道德管理法規(guī)；有關(guān)部門對(duì)“黑網(wǎng)吧”應(yīng)堅(jiān)決取締，見一間，查封一間，絕不能讓其肆意毒害青少年；對(duì)有牌照的網(wǎng)吧，我們可以借鑒韶關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，“集中開店，集中管理”。在管理體制上，應(yīng)杜絕“多頭管理”，以往是文化、公安、工商、城管四個(gè)部門聯(lián)合執(zhí)法，結(jié)果執(zhí)法隊(duì)伍臃腫、手續(xù)煩瑣，造成了執(zhí)法難的尷尬局面。解決這一問題的辦法是，成立聯(lián)合管理辦公室，將原來分散在公安、文化、工商、城管等部門管理網(wǎng)吧的權(quán)限集中起來，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)吧的有效管理。

3.2學(xué)校應(yīng)更新德育觀念，創(chuàng)新德育教育手段。

網(wǎng)絡(luò)可以說是“雙刃劍”，有積極作用，也有消極作用，它只是一個(gè)工具、一個(gè)媒介，用好了可以造福人類，用不好后患無窮。因此，我們對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)正面引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，規(guī)范管理。

3.2.1積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和普及，學(xué)生的思想觀念也在發(fā)生著劇烈的變化，從注重關(guān)心社會(huì)的發(fā)展變化，到更為關(guān)心個(gè)人的發(fā)展走向，思想和行為特點(diǎn)上越來越看重個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)。所以，德育教育工作者要在實(shí)施教育的過程中，努力樹立以生為本的教育新理念，多關(guān)心學(xué)生，采取疏導(dǎo)、討論等方式貼近學(xué)生。特別是在網(wǎng)絡(luò)聊天中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)，幫助學(xué)生解決各種問題和疑惑。同時(shí)，利用這一契機(jī)進(jìn)行教育，就學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題開展交流，在學(xué)生的真情流露中開展思想教育，效果肯定很好。

3.2.2開設(shè)學(xué)生德育教育工作網(wǎng)站

建立中學(xué)生道德教育工作網(wǎng)站，就意味著在網(wǎng)絡(luò)上有了自己的陣地。在網(wǎng)站建設(shè)上，要學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)競爭的特點(diǎn)，提高道德教育專業(yè)網(wǎng)站的吸引力。一是要提高影響力。網(wǎng)站是否辦得成功，一個(gè)很重要的指標(biāo)就是點(diǎn)擊量和訪問量的多少。如果網(wǎng)站沒有人氣，只是為了開設(shè)而開設(shè)，那么肯定會(huì)缺乏吸引力。所以，網(wǎng)站要大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，綜合運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，讓更多的學(xué)生喜歡點(diǎn)擊道德網(wǎng)站，把學(xué)校道德教育工作的成效性凸顯出來。二是要增強(qiáng)親近性。網(wǎng)絡(luò)道德教育中，教師要竭誠為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)谧晕夜芾砗妥晕医逃袑?shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展。通過網(wǎng)站，將社會(huì)文明風(fēng)尚事跡介紹給學(xué)生，使學(xué)生的心靈得到更好的陶冶。所以，網(wǎng)絡(luò)道德教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，變抽象枯燥為形象具體，變單一呆板為柔性互動(dòng)，在施教者與學(xué)生之間建立起一種良好的互動(dòng)關(guān)系。

3.2.3提高網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)以其平等、開放和自由，為學(xué)生提供了寬松和諧的思想教育環(huán)境。在道德教育中，網(wǎng)絡(luò)可以充分利用其信息豐富、表現(xiàn)多樣、溝通互動(dòng)等特性，提升學(xué)生德育工作的實(shí)效。一是創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)道德教育貼近師生群體、充滿活力的環(huán)境。要在道德教育網(wǎng)站上設(shè)立專門的德育網(wǎng)頁，設(shè)置德育天地、法制論壇、心靈家園等欄目，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上就能真實(shí)地反映所思所想，直接與教師對(duì)話，傾訴在德育方面遇到的問題，并在第一時(shí)間得到解答，教師也由此更加了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)德育工作的時(shí)效性。可以開設(shè)專門的德育電子信箱，讓部分不愿直接與老師溝通的學(xué)生，通過信箱將自己在德育方面遇到的困難告訴老師。教師在收到郵件后，及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，這樣利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特點(diǎn)，就能全面滿足各類學(xué)生的需求，因而受到學(xué)生的支持和歡迎。二是開展網(wǎng)絡(luò)德育先進(jìn)典型教育。利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳面廣、影響力大、吸引力強(qiáng)、滲透性好等特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展德育先進(jìn)典型的宣傳工作。同時(shí)，還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的德育網(wǎng)站，讓學(xué)生拓寬眼界，在學(xué)習(xí)中提高自己的德育水平。

3.3建設(shè)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍。

通過開展道德教育隊(duì)伍建設(shè)，提高從事道德教育的教師素質(zhì)，是學(xué)校德育教育工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。各校要通過建立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并在其中專門設(shè)立網(wǎng)絡(luò)道德教育小組。在學(xué)校道德教育隊(duì)伍的建設(shè)中，不僅要加強(qiáng)傳統(tǒng)的思想政治意識(shí)形態(tài)教育、中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化教育，而且要大力開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，讓道德教育工作者也能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)無障礙溝通。唯有如此，學(xué)校德育教育工作者才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的學(xué)生道德教育目標(biāo)。

3.4家庭積極引導(dǎo)。

“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育是搖籃教育，良好的家庭環(huán)境，會(huì)孕育子女健全的人格。青少年畢竟還不成熟，他們的自制力很差。家長應(yīng)該在尊重孩子前提下監(jiān)督孩子瀏覽的網(wǎng)上內(nèi)容。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子閱讀了不利于其健康成長的信息，就應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行耐心的批評(píng)教育，多騰出時(shí)間與孩子談心，了解他們的心情，幫助孩子解決所遇到的困難，拉近與孩子的心理距離，使他們沒有孤獨(dú)感，感到被關(guān)懷。鼓勵(lì)他們參與社會(huì)學(xué)校及親朋好友間的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的多種興趣和愛好。

社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面的因素?zé)o不制約著青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平的提高。政府應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管職能，學(xué)校需要增加德育課時(shí)來強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德觀念的教育，家長在提高自身上網(wǎng)能力的同時(shí)務(wù)必對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，從而形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范體系。

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