游云娜

新時(shí)代，教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生放在了主體的位置，教學(xué)目標(biāo)不僅對(duì)知識(shí)上進(jìn)行了要求，還對(duì)學(xué)生的能力和情感要達(dá)到的目標(biāo)做出了明確規(guī)定。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。那么，學(xué)習(xí)興趣與課堂質(zhì)量的關(guān)系是什么？在教學(xué)中可以應(yīng)用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的背后，需要教師做些什么？本文將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行一一闡述。

一、 學(xué)習(xí)興趣與課堂質(zhì)量的關(guān)系

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，課堂的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，不管教師付出了多少努力，最終的結(jié)果還是要看學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，掌握了多少技能或者方法，情感上受到了什么啟發(fā)。課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該以學(xué)生為衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，要想提高課堂質(zhì)量，就要以學(xué)生為中心，研究學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境。眾所周知：“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)某件事情有濃厚的興趣，才能將這件事情做好。學(xué)習(xí)依然如此。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣時(shí)，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容沒(méi)有興趣，即便教師講得再精彩，也收不到好的教學(xué)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就愿意去思考，去回答；有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就愿意去探索；有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與教師互動(dòng)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這些都是有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生活是最好的老師，生活中我們學(xué)到很多知識(shí)，見(jiàn)過(guò)各種不同的物品，但是我們?cè)谏钪幸?jiàn)到的是直觀的物品，數(shù)學(xué)就是把這些直觀的物品進(jìn)行分析，得到抽象的規(guī)律與概念。因此，上數(shù)學(xué)課時(shí)，教師要通過(guò)生活中的事物把學(xué)生引入課堂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)比較好的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)生自己親自參與了，有了切身的感受，就能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。如果只是讓學(xué)生看著老師操作，沒(méi)有親自去實(shí)踐，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如學(xué)習(xí)二年級(jí)“平均分”這一章節(jié)時(shí)，教師通過(guò)講解平均分的概念，學(xué)生在頭腦中形成平均分的大概印象，但是學(xué)生并不能真正掌握平均分的真正含義。這時(shí)就要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)自己實(shí)踐來(lái)形成對(duì)平均分的深刻理解?？梢宰寣W(xué)生拿一張白紙，進(jìn)行平均分。白紙進(jìn)行平均分的方法有很多，也可以平均分為不同的形狀，但是唯一的特點(diǎn)就是分成的兩部分可以完全重疊。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐，就可以發(fā)現(xiàn)平均分的這些特點(diǎn)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又真正掌握了知識(shí)。

3.有意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)需要教師提前做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是隨機(jī)的，而是有意設(shè)計(jì)的。教師根據(jù)課堂內(nèi)容有意設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)小組之間的完成，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完成知識(shí)的掌握和探索。

三、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)教師的要求

1.對(duì)教材的掌控能力。

雖然教學(xué)進(jìn)行改革，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，但是教學(xué)大綱每年的知識(shí)體系還在變化，知識(shí)內(nèi)容并沒(méi)減少反而增多，這就要求教師通過(guò)改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教師要深刻理解教材，掌握教材，領(lǐng)悟到教材內(nèi)容的真諦。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢，才能掌握好課堂方向，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向正確的方向。

2.提前設(shè)計(jì)好課堂過(guò)程。

新課標(biāo)指出：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。但不意味這教師的放任自流。教師要以教學(xué)目的為前提，設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，做好這個(gè)引導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要以自主、合作教學(xué)范式為宗旨，適當(dāng)在課堂上提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情景以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

教師在提前設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要精心策劃環(huán)節(jié)，力求每一個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能讓學(xué)生提升某方面的能力，不讓每一個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)。

3.教學(xué)反思。

教學(xué)模式的改革對(duì)教師提出了新的要求，要求教師的各方面能力的提高?？鬃釉唬骸拔迦杖∥嵘怼！敝傅氖且惶飚?dāng)中就要3次反省自己的言行。發(fā)現(xiàn)自己的不足，正視自己的不足，才能改掉不足，才能進(jìn)步。教學(xué)反思是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。

在一堂課結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)一下這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)?？纯茨男┉h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，受到了學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？纯茨男┉h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不合理，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思中要有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是總結(jié)在本堂課的授課中，學(xué)生的哪些能力得到了鍛煉，哪些能力的發(fā)揮受到了限制。這些都是在以后的教學(xué)過(guò)程中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。只有不斷反思、總結(jié)才能做得更好。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是一朝一夕的事情，需要教師每堂課的堅(jiān)持。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以通過(guò)很多方式，例如結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己身邊熟悉的事物中找到親切感，拉近與課堂的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的成就感與自信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上提問(wèn)時(shí)，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。有了成就感，自信心大大增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就增強(qiáng)了。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，但是每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況不一樣，教師應(yīng)該結(jié)合自己班級(jí)的情況、結(jié)合自身的實(shí)際選擇最適合自己使用的方法。每個(gè)方法也不能一成不變，要根據(jù)在課堂使用的效果不斷進(jìn)行完善，總結(jié)出自己的一套方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，是每個(gè)教師畢生追求的。

（作者單位：福建省福州長(zhǎng)樂(lè)市營(yíng)前中心小學(xué)）