周輝

“百年大計、教育為本”。我們的教育到底要交給孩子什么？教育在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該起到什么樣的作用？這些問題一直在困擾我們。在我國大力推行素質(zhì)教育的背景下，我們找到了明確的答案，我們的教育要擔(dān)負起為我國輸送合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，尤其是我們的語文教育，肩負著傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重任，因此，必須要重視我們的語文教育。尤其是高中階段的語文教育。高中階段是學(xué)生從懵懂走向成熟的階段，是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀開始形成的階段，因此，我們高中階段的語文教學(xué)至關(guān)重要。

一、當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程標準的下發(fā)，我國高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)有了明顯的改善，大部分學(xué)校都能夠按照新課程標準的要求來進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中不單單的學(xué)到必備的知識，更重要的是一種精神的升華，更多的教給學(xué)生們的是做人的道理。雖然說，當(dāng)前我們的高中語文課堂教學(xué)改革取得了一定的成效，但是當(dāng)前我們高中語文課堂教學(xué)還存在一些問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)觀念落后，沒有真正認識到高中語文課堂教學(xué)改革的重要性。

在新課程實施的過程中，我們有些學(xué)校和老師對新課程的實施帶有一定的抵觸情緒，沒有深刻的認識到高中語文課堂教學(xué)改革的重要性。有些教師甚至認為新課程改革有些嘩眾取寵，依然按照以前的教學(xué)模式授課，和當(dāng)前我國的素質(zhì)教育要求背道而馳。所以說，想要更好的推行高中語文課堂教學(xué)改革首先要更新教育教學(xué)觀念，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，來開展課堂教學(xué)，真正的實現(xiàn)語文教育的目的。

（二）教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

由于受到當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校和老師單純的從提高學(xué)生的語文成績?nèi)胧謥黹_展高中語文教學(xué)。沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，要求學(xué)生死記硬背。教師在課堂教學(xué)過程中處于絕對的強勢地位，學(xué)生處于被動的接受地位，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知了，根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于語文課堂教學(xué)的開展。

（三）沒有深刻領(lǐng)會新課程改革的核心內(nèi)容，語文課堂教學(xué)改革流于形式化。

有些教師雖然在認真開展高中語文課堂教學(xué)改革，但是由于其沒有領(lǐng)會高中語文課堂教學(xué)改革的實質(zhì)所在，其課堂教學(xué)改革也難免流于形式。如單純追求課堂教學(xué)的氣氛，課堂教學(xué)氣氛固然重要，但是一堂課下來，學(xué)生真正得到了什么也很重要，不能本末倒置，應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。只有這樣，課堂教學(xué)改革才不會流于形式。

由此我們可以看出，我們的教學(xué)改革還存在很多問題，還需要我們進一步努力，才能取得高中語文課堂教學(xué)改革的勝利。

二、新課程改革視閾下高中語文課堂教學(xué)改革的途徑

（一）更新教學(xué)觀念，深刻領(lǐng)會語文課堂教學(xué)改革的重要性

教學(xué)觀念的更新決定著高中語文課堂教學(xué)改革能否順利的推進。俗話說：“觀念不變原地轉(zhuǎn)，觀念一變天地寬”，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻的領(lǐng)會語文課堂教學(xué)改革的重要性，才能保證高中語文課堂教學(xué)改革的順利進行，才能打破傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式的束縛，提高語文課堂教學(xué)的實效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生已習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，不懂怎樣自主去學(xué)，甚至懶得主動學(xué)。怎樣消除學(xué)生的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主合作探究能力？教師要使學(xué)生從意識到實際行動進行改變。要引導(dǎo)學(xué)生在生活和社會實踐中，在書本和間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，同時引導(dǎo)學(xué)生進行一系列解決問題的活動，讓學(xué)生用自己的語言表達自己真實且獨立的見解，在對問題的認知和探究中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題意識，學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）營造寬松、民主、自由的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師要充分營造自主合作探究的氛圍，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。要創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師要對學(xué)生充滿愛心，鼓勵每個學(xué)生，使每個學(xué)生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我，要尊重學(xué)生自主合作探究知識過程中邁出的每一步，鼓勵他們的成功，使他們產(chǎn)生成功的愉悅，允許他們犯錯誤，引導(dǎo)他們糾正錯誤，幫助他們樹立克服困難的信心。要平等地對待學(xué)生，使學(xué)生敞開心扉，大膽質(zhì)疑，挖掘自身潛力，促使學(xué)生個性發(fā)展。

（四）改變被動的接受知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探究的欲望，首先要在知識本身下工夫，我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、時政熱點和科技發(fā)展相聯(lián)系，通過內(nèi)容的補充、擴展、組合，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時代氣息，增強學(xué)生的體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，并在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進思維的殿堂。其次要注意知識的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的方式對于知識好比包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣，同樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會激發(fā)學(xué)生的探索欲，要運用富于變化有聲有色的教學(xué)語言，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、漫畫情境、問題情境、寓意情境、成語情境等。

（作者單位：山東省膠州市第四中學(xué)）