于國(guó)濤

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。為此，體育教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我注意努力做好以下幾點(diǎn)。

一、相互尊重，讓師生關(guān)系平等化

要想讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣，就得首先讓學(xué)生對(duì)你這個(gè)人感興趣。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，首先，體育教師應(yīng)尊重并公平對(duì)待每一位學(xué)生，成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的知心朋友與伙伴，讓學(xué)生信賴(lài)你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走進(jìn)學(xué)生的心坎里，才能了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并傾聽(tīng)到每一位學(xué)生的心聲。這樣，你的言談舉止，一舉一動(dòng)才能與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，你才能做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，滿(mǎn)足不同的學(xué)生的需求。其次，通過(guò)體育教師特有的能力與魄力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生欣賞你，崇拜你，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而逐漸形成威望，更有利于學(xué)生技術(shù)的掌握。

二、學(xué)玩結(jié)合，讓準(zhǔn)備與放松活動(dòng)游戲化

在以往的體育課教學(xué)當(dāng)中，許多體育教師都會(huì)按照傳統(tǒng)的常規(guī)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)與結(jié)束部分的活動(dòng)，以至于學(xué)生在做這些活動(dòng)時(shí)都是敷衍了事，沒(méi)能達(dá)到良好的熱身與放松的目的，更嚴(yán)重的是這些千篇一律的動(dòng)作使得有些學(xué)生一直提不起對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了身體素質(zhì)或?qū)ι眢w造成傷害。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中一定要注意要將準(zhǔn)備活動(dòng)與結(jié)束活動(dòng)安排的有新意，讓學(xué)生對(duì)整堂課都感興趣。例如，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的跑步熱身時(shí)，教師可以加入些小游戲，比如，喊數(shù)抱團(tuán)、趕鴨子以及練習(xí)反應(yīng)的游戲等。再例如，在結(jié)束活動(dòng)時(shí)可以加上音樂(lè)的伴奏或利用瑜伽中的放松動(dòng)作或太極拳套路來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理放松活動(dòng)。通過(guò)這些多樣化的改變，學(xué)生會(huì)不斷增加對(duì)體育課的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)輕松化

教學(xué)情境是體育課堂教學(xué)中所必需的，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)情境應(yīng)努力貼近學(xué)生的內(nèi)心世界和少兒的認(rèn)知規(guī)律，使課堂變成豐富多彩的活動(dòng)樂(lè)園。例如，在體育教學(xué)中教授學(xué)生排球的輪轉(zhuǎn)換位時(shí)，可以將此設(shè)置成搶占敵人根據(jù)地的情境，這樣學(xué)生不僅熟練的學(xué)會(huì)了輪轉(zhuǎn)換位，而且增強(qiáng)了身體素質(zhì)。又例如，在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以將此學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置成青蛙過(guò)河的情境，讓學(xué)生能夠體會(huì)到跳躍的樂(lè)趣，從而更容易激發(fā)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣。通過(guò)這一系列合理的情境教學(xué)，摒棄了傳統(tǒng)的教技術(shù)就是純教技術(shù)，做游戲就是純做游戲的死板，使學(xué)生的興趣逐漸提高。

四、 尋找捷徑，讓多媒體運(yùn)用普遍化

多媒體進(jìn)入體育課堂，對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的輔助教學(xué)手段，體育動(dòng)作的完成往往是很快的，比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)的整個(gè)過(guò)程中包括比較復(fù)雜連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，如果單憑教師示范，學(xué)生往往不能看清楚，這就影響了學(xué)生的掌握程度，使他們懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，削減學(xué)習(xí)激情。但如果利用多媒體手段，把連續(xù)的動(dòng)作進(jìn)行分解，以慢鏡頭的形式出現(xiàn)，并對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行定格、回放等，就可以避免上述情況的發(fā)生。學(xué)生不僅學(xué)得快，而且學(xué)得好，信心與興趣同時(shí)得到提升。

五、 獎(jiǎng)罰分明，讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)藝術(shù)化

成功的體育課，教師都能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法，在體育課中，表現(xiàn)好的學(xué)生期望得到教師恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，特別是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)，即使是微小的閃光點(diǎn)也要給予充分肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生上體育課的興趣。

六、 不斷創(chuàng)新，讓教師自身素質(zhì)進(jìn)步化

眾所周知，教師在學(xué)生的眼里是崇高的，是無(wú)所不能的，因此，為在處理學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)能夠游刃有余，我們一定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸的完善自己。使學(xué)生能夠?qū)處熒系恼n以及對(duì)教師本人都感興趣，從而有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，逐漸養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

總之，體育教師努力探索激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑，使之寓體育于興趣之中，學(xué)生們就會(huì)感受到體育活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、情操的陶冶。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)）