萬君

在這里我想告訴大家在一篇文章里看到的兩個故事。

故事一：某省的中考結(jié)束后，一學(xué)生考了“中考狀元”。該省最好的一所中學(xué)動員該生來校就讀。這個學(xué)生年齡比較小，還不到13歲，用奶聲奶氣的聲音對中學(xué)校長說：“我很想去你們學(xué)校?？墒俏壹译x你們學(xué)校太遠(yuǎn)了。你能不能給我在學(xué)校附近租套房子，讓我爸爸媽媽陪我？如果可以的話，我就去你們學(xué)校?！敝袑W(xué)校長聽了這句話后，半晌說不出話來，但最后還是屈服了。

故事二：某省一所著名的“超級中學(xué)”，每年考上北大、清華的學(xué)生多達(dá)幾十個。學(xué)校規(guī)定：冬天女生不能洗頭發(fā)。理由是，冬天洗頭發(fā)干得慢，容易感冒，會影響學(xué)習(xí)；除了蘋果和梨之外，學(xué)生不允許吃任何水果。理由是，其他水果容易變質(zhì)，吃壞肚子，會影響學(xué)習(xí)。該校的學(xué)生從來不洗襪子和內(nèi)褲，都是積攢到一個塑料袋里，周末讓家長拿回家洗。無論男女生都是一樣。

聽完這兩個故事，你們是否跟我有同樣一種感覺：中學(xué)教育正被異化為高考強(qiáng)化培訓(xùn)班。如何面對“中學(xué)教育正被異化為高考強(qiáng)化培訓(xùn)班”的現(xiàn)象？如果我們還對“中學(xué)教育正被異化為高考強(qiáng)化培訓(xùn)班”坐視不理，試想這樣輸送出的大學(xué)生如何能勝任社會責(zé)任？試想在這樣的狀態(tài)下，落榜以后的部分學(xué)生沒有再進(jìn)入其它專業(yè)學(xué)校進(jìn)行深造，又該如何面對眼前的挫折以及如何步入以后的人生？是時候反思我們的教育缺少了什么？是時候反省我們該如何彌補(bǔ)缺乏的部分？我認(rèn)為我們?nèi)狈W(xué)生進(jìn)行人文教育！如果過去在這方面做得有所不全面，那我們就從現(xiàn)在開始重視加強(qiáng)中學(xué)生的人文教育吧！

那么什么是人文教育？為什么在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行人文教育非常重要和必要呢？所謂人文教育，是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。

發(fā)展人文教育更加有助于我們培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的人才，也有助于教育出在平凡崗位做出不平凡事跡的平民百姓。最近在新聞報道里聽到：在重慶市，一位男子家境困難超載被罰，重慶好心交警開罰單內(nèi)夾百元鈔票。這張罰單記者稱為：最溫暖的罰單。這位普通民警在敬業(yè)同時不失人性化的溫情，也使得我們感受到了人間有愛?？墒侨绻覀兒鲆曔@方面，一味追求高考升學(xué)率，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生，即使考上大學(xué)，有時候會做出讓人觸目驚心的事情！如果我們在中學(xué)教育階段注重了對學(xué)生進(jìn)行適時的人文教育，這樣的好事跡將數(shù)不勝數(shù)。

發(fā)展人文教育可以讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成溫暖的“家”，而不是感到自己不得不呆在要“兩頭黑”的苦學(xué)的“地獄”里，做著天天機(jī)械地為高考進(jìn)行強(qiáng)化性的培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識，更要懂得如何關(guān)愛和幫助身邊的人。如果我們在平時注意在這方面對學(xué)生的教育，相信他們也會善待自己和他人，用關(guān)愛的眼睛去看世界，那會溫暖這個世界。

以上我在這里淺析了人文教育的重要性和必要性，那么在教學(xué)過程中，如何增加和補(bǔ)充這方面的教育工作呢？當(dāng)然是仁者見仁智者見智，我在這里主要強(qiáng)調(diào)三方面：

其一，對待學(xué)生應(yīng)該多方位的進(jìn)行因材施教，而不是單單從成績的排名對學(xué)生進(jìn)行簡單的定位教學(xué)。求其上對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們可以采取不是直接幫助學(xué)習(xí)的方面入手，而是從另一個角度---人文教育抓起，或許會更好的幫助學(xué)生各方面的成長與進(jìn)步。

其二，學(xué)校在開展運(yùn)動會時，可以啟發(fā)學(xué)生在賽場上體驗互幫互助的人文精神?！坝颜x第一，比賽第二”的體育精神使得學(xué)生在竭盡全力的取得好成績時，同樣也知道了如何同伙伴合作：一起分享成功，一起面對挫折與失敗！

其三，除了在學(xué)校里要關(guān)注學(xué)生的人文教育，也可以讓家長配合，在課外更好的幫助學(xué)生參加各種課外活動，使得學(xué)生更容易接受這方面的教育。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

………美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。”

當(dāng)趙文卓在今年春晚的武術(shù)節(jié)目環(huán)節(jié)的結(jié)尾處，引領(lǐng)青少年一起朗誦梁實秋的《少年中國說》時，讓世人記住了中國青少年文武雙全的風(fēng)貌。從現(xiàn)在起，我們一定要努力把人文教育做到實處，一定要盡快防止“中學(xué)教育正被異化為高考強(qiáng)化培訓(xùn)班”的這種現(xiàn)象的持續(xù)蔓延！只有這樣才能讓世人更加記住中國青少年從校園步入社會的身心會更加健康！步伐會更加穩(wěn)健！只有這樣才能讓世人更加記住中國青少年不管是在校園內(nèi)還是在社會上，都體現(xiàn)出整個國家蓬勃向上的精神風(fēng)貌！

（作者單位： 勉縣九冶中學(xué)）