譙莉

文本解讀

為了紀(jì)念香港回歸祖國(guó)重大的歷史事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，教材選編了這篇課文。課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共6個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景，具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊揚(yáng)香港真是“一顆璀璨無(wú)比的‘東方之珠”，與課文的開頭相呼應(yīng)。這是一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，把握課文的主要內(nèi)容，教師不應(yīng)做過多的講解和分析。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，掌握文中生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

3.理解“東方之珠”的含義。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛香港的情感。

教學(xué)流程

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)既有風(fēng)光迷人的名山大川，也有歷史悠久的名勝古跡，還有富裕繁華的現(xiàn)代化大都市。今天，我給大家?guī)?lái)了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。這就是我們今天要去的地方——香港。

板書：東方之珠。

二、質(zhì)疑

1.有“*”號(hào)的出現(xiàn)表示這篇課文是一篇什么課文？

（略讀課文）

2.看課題，想一想：你知道了什么，還想知道什么。

（1）知道：“東方之珠”是香港的別稱。

（2）想知道：課題為什么用雙引號(hào)？

為什么把香港稱作“東方之珠”？

課文是怎么寫這顆“東方之珠”的（從哪幾個(gè)方面寫的）？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，在閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，讓思維不斷地深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

3.同學(xué)們提出了問題，我們就要解決問題。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這種略讀課文時(shí)是怎么學(xué)的呢？

4.指名回答。

5.課件出示歸納的方法。

（1）讀書法。用自己喜歡的方式和語(yǔ)氣把課文讀正確、讀流利。

（2）勾畫法。反復(fù)讀課文，勾畫出相應(yīng)的句子來(lái)解決圍繞課題提出來(lái)的問題，并認(rèn)真讀好勾畫出的句子。

（3）小組合作研讀法。和同組的小伙伴交流自己的看法，并推選出匯報(bào)人員。

【設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。這篇課文層次清楚，在理解上難度較小。】

三、解疑

1.匯報(bào)第一個(gè)問題。

（教師相機(jī)說出香港的美麗，光彩奪目等。）

2.匯報(bào)第二個(gè)問題。

（1）用文中的語(yǔ)言來(lái)回答問題，并用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

（2）用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。指名說，同桌互相交流。

3.匯報(bào)第三個(gè)問題。

（1）萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

（2）美食天堂。

（3）旅游勝地——海洋公園。

（4）燈的海洋。

【設(shè)計(jì)意圖：為了加深學(xué)生的體會(huì)，運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景等。這樣，通過視聽材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。】

四、拓展

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們解決了問題。了解了有關(guān)香港的一些知識(shí)，你想對(duì)香港說什么呢？

2.讓我們把心中所想帶入語(yǔ)言中，選擇你最感興趣的內(nèi)容，好好地讀一讀課文。

3.朗讀展示，課堂評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：這篇課文，無(wú)論從插圖上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課時(shí)，我既注意到課型特點(diǎn)，更注意到教材的特點(diǎn)，把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語(yǔ)言文字上，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛香港及愛祖國(guó)的教育。】

4.我是一個(gè)從內(nèi)地到香港去的一名游客，想去香港轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想請(qǐng)一位導(dǎo)游先生或小組來(lái)給我介紹一下香港好吃的東西。誰(shuí)能給我?guī)椭?/p>

（1）指名說。

（2）小組說。

（3）指名現(xiàn)場(chǎng)解說。

【設(shè)計(jì)意圖：課文語(yǔ)言優(yōu)美、詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉等，要鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。]

五、作業(yè)

1.選擇摘抄你所喜歡的詞句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2.讀一個(gè)小故事，用上今天讀懂課文的方法。

3.搜集關(guān)于香港的資料，了解香港的昨天與今天。