郭惠麗

摘 要： 隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)方式也隨之改進(jìn)發(fā)展。課堂中采用游戲、情景劇、聽歌和看電影等方式進(jìn)行英語教學(xué)，可使學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，從枯燥到感興趣，寓學(xué)于樂，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)方式 游戲 情景 電影

在英語教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)。但這些學(xué)生不是智力差，相反他們的記憶力和理解力要比其他基礎(chǔ)稍微好的同學(xué)還好。關(guān)鍵是他們?cè)跐撘庾R(shí)里不喜歡學(xué)英語，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有效地成為進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力源泉。為了喚起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，往往又要依賴各種有趣的教學(xué)方式，如游戲、情景劇、聽歌和看電影等都有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解，加深記憶。

一、玩游戲?qū)W英語

游戲?qū)W英語能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。游戲?qū)嶋H上為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了一種極為良好的語境。在學(xué)習(xí)中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語水平得到了明顯提高，交際能力得到了發(fā)展。游戲教學(xué)的主要目的是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言交際情境，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

例如，傳遞單詞游戲。教師規(guī)定每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生，即用英語把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，看哪個(gè)組傳得最快，每組的第一個(gè)學(xué)生大聲正確地說出來為勝。這樣訓(xùn)練學(xué)生有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一：趣味性，學(xué)生喜歡玩；第二：培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，同時(shí)如果要前面的學(xué)生能聽得清楚，后面的同學(xué)發(fā)音就必須過關(guān)，所以這個(gè)游戲是個(gè)非常好的游戲。

二、欣賞情景劇學(xué)英語

情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，使學(xué)生有如身臨其境的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的智力以外的非智力因素，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解語言、運(yùn)用語言。這種集生動(dòng)性、形象性及趣味性于一體的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)造欲望，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

學(xué)生都很熟悉《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事，可根據(jù)故事情節(jié)設(shè)置出一個(gè)個(gè)具體的模擬場景，讓學(xué)生“粉墨登場”。下面是其中一個(gè)小場景。

Majesty：Im the new queen.Im very beautiful.I have a magic mirror.If I want to know something，It will tell me surely.Now，mirror，mirror，come here！

Mirror：Yes，Im coming.Your Majesty！What do you want to know？

Majesty：Mirror，mirror.Who is the fairest of the all？

Mirror：You are beautiful，I think.But there is a young lady.She is as white as snow，as red as rose.She is much more beautiful than you.

Majesty：She is much more beautiful than me？Who is she？Tell me quickly.

Mirror：Yes.She is Snow White.

Majesty：Snow White？No，Im the most beautiful in the world.

在短劇中，學(xué)生都能積極地參與其中，表演得很認(rèn)真，都能抓住角色的特點(diǎn)，惟妙惟肖地表演出來，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，使所學(xué)的書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)情景、現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系起來，讓課本知識(shí)鮮活起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、看電影學(xué)英語

電影像百科全書，集語言知識(shí)與文學(xué)、自然與社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融人生、感情、娛樂、藝術(shù)形式為一體。且電影中的英語大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征，是原汁原味的英語。看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的最直接、最有效的方法。優(yōu)秀電影必然具有良好的教育作用，提升思想境界和人生視野，培養(yǎng)高尚的情懷，所以需要教師精心備課，對(duì)英語專業(yè)的多門課程有多層面全方位的認(rèn)識(shí)、較全面的西方文化素養(yǎng)，和將知識(shí)系統(tǒng)化與延伸，拓寬的能力。教師不能在課上簡單地播放一部完整的原版電影就草草了事。教師應(yīng)該選擇長度適宜的影片或片段，重復(fù)放映，并給予詳細(xì)地講解，讓學(xué)生完全理解并掌握電影對(duì)白當(dāng)中所出現(xiàn)的語言知識(shí)。根據(jù)電影的情節(jié)可以開展如角色配音、角色扮演等口語訓(xùn)練活動(dòng)，可以分組比賽，看哪一組配音表演的好，并要求學(xué)生在表演過程中注意模仿片中人物的性格特點(diǎn)、再現(xiàn)電影的情節(jié)和電影主題。這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和分析能力。

讓學(xué)生參加各種比賽的同時(shí)掌握電影里面的經(jīng)典語句和句型，如電影《阿甘正傳》里面的經(jīng)典語句：

1.There is one small step for a man，a giant leap for mankind.

2.You have got to put the past behind you before you can move on.

3.Life was like a box of chocolates，you never know what youre going to get.

電影《阿甘正傳》里面的句型：

1.Whats wrong with your lip？發(fā)現(xiàn)有任何不對(duì)的地方或者想表示反對(duì)意見，你都可以用“Whats wrong with...”這個(gè)句型。

2.I ran so far，so fast that pretty soon，I was all by myself.“So...that”句型是我們大家都熟悉的，但是在觀賞電影的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在美國人的日常英語中卻不是應(yīng)用得很多，即使使用，也不會(huì)教條地說成“so...that”，而像上面的首例中that是可以省略的。

3.Ihave a feeling if we head due east，well find some shrimp.“I have a feeling...”這又是個(gè)典型的口語慣用句型。當(dāng)我們來表達(dá)“我有一種感覺”，“我覺得”，“直覺告訴我”等含義時(shí)，才會(huì)發(fā)覺掌握這種簡潔實(shí)用的句型實(shí)在是多多益善。

四、聽歌學(xué)英語

生活中，音樂常給人以美好的心靈享受，在英語學(xué)習(xí)中，英語歌曲有著獨(dú)特的作用。選取恰當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的又一有效途徑。安排學(xué)生聽與生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的主題音樂，唱內(nèi)容易懂、旋律優(yōu)美的英文歌曲，不僅可以愉悅身心、活躍學(xué)習(xí)氣氛，還可以訓(xùn)練他們的聽、說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，真可謂是寓學(xué)于樂，寓學(xué)于歌。如聽歌學(xué)單詞，英文歌曲詞匯簡練，意味深長，有許多流行的“時(shí)髦詞”和地道的表達(dá)法，也可以擴(kuò)大詞匯量。“One Sweet Day”一首歌中有這樣的歌詞：“I know eventually well be together...”你會(huì)逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個(gè)詞你也許就會(huì)終生難忘。

以上各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)了語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大了語言的信息量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

參考文獻(xiàn)：

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