劉玉芝

新課改教育目標是大力提倡素質教育，讓每個學生全面發(fā)展，但是從當前教育現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的應試教育短時內無法徹底改變。尤其是農(nóng)村小學的教學模式，在新課改的氛圍下，農(nóng)村小學只是停留在表面。特別是音樂教育，對于農(nóng)村教育來講一直是薄弱環(huán)節(jié)，口號喊了不少，但實際卻沒有多大效果，甚至起到了適得其反的作用。結合十幾年來的教育教學實際，下面我談一下對農(nóng)村音樂教育的幾點思考。

一、對農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的思考

1.對音樂課程重視程度不夠

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙，音樂課程能夠拓展小學生的藝術視野，而大力發(fā)展小學的音樂教育也是當前藝術教育的重要內容。但是很多學校、教師認為音樂課可有可無，認為可上可不上，即使是在上級各部門的課程監(jiān)督下，音樂課也是形同虛設，僅僅成為學生放松心情的一節(jié)聽歌課。當然，這也和農(nóng)村現(xiàn)狀有關。農(nóng)村大多數(shù)家長也認為音樂課沒什么用，唱歌只會耽誤孩子的學習時間。這些都是非常片面的看法，也無形之中阻礙了學生的特長和個性發(fā)展。在新課程下，音樂教育更多的是注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我們的教師卻忽略了這一點，在教學觀念上依舊是舊的音樂教學模式，致使大部分音樂課成了純粹的聽歌、唱歌課，完全忽略了學生的自主性及真正音樂知識的傳授。

2.教師配備不合理

在轟轟烈烈的新課改中，加強教師隊伍建設是提高教學質量的基本保證。但是絕大多數(shù)農(nóng)村小學根本沒有專業(yè)的音樂教師，音樂課只能由其他教師兼職，學校的每一個教師都能成為一個“音樂教師”。但他們對于這樣的專業(yè)課無從下手，大都是敷衍、應付了事，致使音樂課成了學生心中永遠的渴望。甚至一個學期的音樂課大部分被語、數(shù)、英“霸占”，音樂教育根本無從說起。

3.音樂教學硬件設備陳舊、落后

由于種種原因，音樂教育在農(nóng)村小學的教學中處于附屬地位，音樂教學硬件建設也受到極大影響。在一部分農(nóng)村小學，先不說什么多媒體、鋼琴、風琴等基本的音樂教學設施，僅有的也就是一臺錄音機，好的地方有些愛好音樂的教師自己搞一些簡單二胡等樂器，致使一節(jié)專業(yè)的音樂課也成了師生的奢望。

4.音樂教學評價模式欠缺

音樂課程不像語文、數(shù)學、英語等學科一樣可以在書面上量化，學生的音樂技能從來沒有一種真正合理的評價方式。在農(nóng)村小學也就是在每年的“六一”或者單位組織演出活動，才能讓人感覺到音樂這門課程的存在。教師對學生的評價不外乎就是讓學生自己唱一首歌，展示一下自己會不會唱，唱得好不好等。農(nóng)村小學音樂師資的匱乏與專業(yè)能力的缺陷，造成教學效果與目標要求相差甚遠，導致學生對音樂的感知能力低下，從而影響了學生個性與能力的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學生學習的興趣。

二、解決農(nóng)村學校音樂教育問題的幾點想法

1.轉變音樂教育觀念，彰顯音樂教育活力

新課標提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂多元化、完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。

我們在音樂教學中要充分利用一切手段激發(fā)學生對音樂課的興趣，通過活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，將音樂融入學生生活的點滴中去。教師在音樂教學中可以創(chuàng)設一定情境，活躍學生的想象、創(chuàng)造性思維。根據(jù)小學生的年齡特點，開展一些音樂游戲與活動，這對發(fā)展想象力、創(chuàng)造力以及其他各種能力很有益處。新課程為教師的創(chuàng)造留下了非常大的自由發(fā)揮空間，它鼓勵教師創(chuàng)造性地使用教材，并結合自身的特點努力挖掘音樂資源。所以在教學中，教師要充分利用現(xiàn)代化教學手段、利用視聽結合的特點與音樂教學結合起來，活躍音樂課堂的氣氛，調動學生學習的積極性，豐富音樂課的教學方式，使音樂從單純的聽覺藝術拓展為視聽藝術。這樣教學，可以讓學生在音樂活動中通過多種感官的參與，激發(fā)學習的興趣，引發(fā)學習音樂的動機。

2.加強軟硬件建設，提高教師專業(yè)素質

農(nóng)村學校音樂教師師資短缺并不是短時內能夠解決的，只能在現(xiàn)有的基礎上加強專業(yè)技能培訓，讓每個學校的專職或兼職教師真正把音樂教學重視起來。各個學?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的條件對音樂教師進行繼續(xù)教育，為農(nóng)村音樂教師創(chuàng)造學習、交流的機會。而作為音樂教師的教育者更應加強自身業(yè)務學習，努力提高自身素質。教育上級部門應多組織各種音樂活動，如合唱節(jié)、專場演出、音樂講座、藝術節(jié)等，爭取讓學校音樂教育辦出特色。學校要充分利用“藝術節(jié)”和“六一”等活動開展音樂活動，這對推動、促進音樂教育的發(fā)展起著重要作用。

3.倡導多元化評價，激發(fā)學生學習興趣

音樂教學中要讓學生感受音樂的魅力，教學就要充分體現(xiàn)素質教育特點，有效地促進學生發(fā)展。教師可以在課堂上舉辦音樂特色活動，充分調動學生學習音樂的積極性，發(fā)揚學生的個性。

農(nóng)村學校音樂課程教育的現(xiàn)狀能否改變，新課改能否取得實質性的進展，離不開各級教育部門、教育者的辛勤勞動。各級教育行政主管部門若能從長遠的教育發(fā)展高度對待音樂教育，把它當作是關系到提高民族素質的大事來抓，那么我國農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀將會有一個質的飛躍，農(nóng)村的音樂教育一定能躍上一個新的臺階。