禹宙

目前的初中體育的現(xiàn)狀是，體育的學習沒有從終身體育和因人而異的方面進行考慮，很多地方的體育中考項目設計不是很科學。有些地方的中考體育加試已經(jīng)加入了三大球以及其他很多新興項目，但是有些地方還是徘徊在10年前的項目設計上。所以，對中考體育加試的改革變得很有必要。每個地區(qū)的情況和每個中學生的情況不一樣，所以比較難制定一個硬性的、統(tǒng)一的標準。但是，不難想象，制定個多元化、橫向化、地域化、個性化的中考體育加試的要求和方法是不難的。先讓我們來看看中考體育加試中個性方面的設計。

一、中考項目多元化，增強體育學習興趣

在一些地方進行調(diào)查分析時，發(fā)現(xiàn)很多地方的中考體育項目還是在繼續(xù)沿用幾年前甚至十年前的中考體育項目。對于現(xiàn)在個性化的學生來說，項目已經(jīng)過于陳舊。有些地方做得很好，可以學習和借鑒。比如，積極引入三大球，將原本身體素質(zhì)類的中考體育項目，加入一些技巧類的項目，并及時和正確地引入過程性評價，將中學體育變得多姿多彩。此外，很多地方和院校為了凸顯終身體育的價值，增設了高考體育加試，甚至增設了大學體育加試，反而將應試教育從小學帶到了大學，并不能凸顯學生的自主性和積極性。所以，把體育中考當做一種培養(yǎng)學生學習興趣的過程更加實際和有效。寧可“賦之以漁”，而不可“賦之以魚”。

二、分地區(qū)設定特色項目

每個地區(qū)都有自己的特色體育文化。將地方特色體育文化傳承下去也是年輕人的職責所在。比如，地方的竹竿舞，武術(shù)之鄉(xiāng)的武術(shù)學習，發(fā)展“特色體育鄉(xiāng)鎮(zhèn)”“民族地方特色”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的舞龍舞獅等等，能成為中學生的體育項目之一。研究和申報特色體育項目一定能成為地方體育的亮點，同時為中國的非文化遺產(chǎn)起到了保護和傳承作用。

三、體育中考融入并延伸“體藝2+1”

各地正在如火如荼地開展“體藝2+1”活動，讓學生在中學畢業(yè)之前，能夠掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能，使學生真正感受到終身體育和終身藝術(shù)帶來的魅力。但是，“體藝2+1”并不是孤立的，我覺得體育中考正是“體藝2+1”的延伸和升華。將“體藝2+1”中的項目融入到中考體育加試中來，培養(yǎng)學生連續(xù)體育學習和終身體育的意識。將“體藝2+1”的項目變成中考體育的首選項目和必選項目，讓學生在平時“體藝2+1”的學習中更加積極和認真。

總結(jié)十一五，展望十二五。此時此刻我們正享受著和諧的社會，和諧的校園。體育中考不是為了讓孩子們丟分，也不是為了讓孩子臨時簡單應付，而是讓孩子享受幸福的體育，享受終身體育的好處。所以，一些人性化的設計在體育中考顯得尤為重要。

（1）科學合理地嘗試使用骨齡。在實際的體育教學中不難發(fā)現(xiàn)，有些初三學生還沒有發(fā)育成熟，無論是身高還是力量都不能達到同齡人的水平。這給學生的體育中考帶來了很大的困難。統(tǒng)一的標準對于發(fā)育晚的學生來說，體育中考是很吃虧的，很多家長有怨言但是也沒有申訴的地方。同時，很多的家長建議也匯集到我們體育教師這里，覺得很有道理和必要。在實際的教學中做過調(diào)查和分析，發(fā)育較遲緩學生的中考體育分數(shù)平均分數(shù)要比發(fā)育正常的孩子的中考體育分數(shù)要低10分。如果教師對這10分視而不見的話，對于學生和學生的家庭是一種極大的傷害。其實，對于發(fā)育遲緩的學生而言，還是有方法幫助他們的?？梢栽诒救松暾埡徒逃块T審核下，嘗試進行骨齡鑒定，同時給出一個相對于統(tǒng)一考試標準略微低一點的中考體育加試標準。這樣，就使得發(fā)育遲緩的學生在體育加試中不至于失分太多。

（2）同類項目的橫向測評。在中考體育加試中，有部分項目設定的比較籠統(tǒng)和硬性。比如，在跑步類的項目中，很多地方設定了50米跑這個必選項目，這是對速度要求很高的項目，也是很多同學很難拿分的項目。尤其是對那些偏胖和未發(fā)育的孩子。如果給出短跑和中長跑相結(jié)合的體育中考選項的話，則能給很多短跑能力較差的孩子帶來福音，他們能通過一段時間的長跑練習，應該能達到理想的成績。所以，給出的設計方案就是，在如此和諧的校園里，盡量減少必選項目，畢竟必選項目總會是一部分同學的弱項，能避弱就強，才能將體育加試的精神發(fā)揚光大。同時，對同類項目進行，橫向測試，使得在同類項目中，每個學生都有一個統(tǒng)一的起跑線。

（3）體育學科可以效仿主科，一年多考。這既能分擔學生體育中考負擔，又能讓學生可以掌握更多技能。中考體育加試正好是在中考前夕，也是學生文化科目做最后復習和沖刺的時候。這樣給學生的生理和心理都帶來了較大的壓力。同時，一考定乾坤的教學方法值得商榷。不妨參考下其他科目，進行一年多考，將緊湊的體育加試分散到每個學期當中來，使得每個學期有中考體育考試，分擔了學生的壓力。并且每個學期的考試項目由易到難，由淺到深，使得每個學生每個學期都能掌握相應的體育技能。