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9歲孩子不省心

半年前，陳女士領著9歲的兒子小波到我的培訓班參加學習。

小波一進門就讓人側目：他一身灰土，衣襟一邊高一邊低，臉上白一塊黑一塊，運動鞋的鞋帶散著，拖在地上臟兮兮的，走路的姿勢有點橫沖直撞。一看進來這么一個人，屋子里的人本能地感到厭惡，一些人開始躲避、翻白眼……

孩子知道周圍人討厭自己，也就不客氣地用自己的方式回敬大家。只要他走過的地方，都會傳來巨大聲響，不是撞歪了桌子就是踢倒了垃圾桶，他用這種方式來表達自己的無所謂。

看著孩子這樣，陳女士無奈地對我說：“張老師，我這孩子有多動癥，學習成績不好，和同學的關系也處不好。他換了好幾所學校，現(xiàn)在在新學校又呆不下去了，我想帶孩子來你這里換個環(huán)境。”她嘆口氣，接著說，“按理說，當媽的不該說自己的孩子不好，但是我這個兒子真的不讓人省心。他不管在哪所學校上學，都會招來老師、同學的排斥和告狀。因為孩子經(jīng)常犯錯，老師常常不客氣地訓斥我。我憋了一肚子氣，有時候會控制不住情緒動手打孩子，但是打也沒用，這孩子沒臉沒皮的。不瞞您說，我現(xiàn)在都擔心孩子長大后會痛恨社會，做出拿刀捅人的事……”

看看陳女士含淚帶怨的眼睛，我寬慰她說：“孩子有問題是常事，再說現(xiàn)在他不是還沒拿刀捅人嗎？他只是個9歲的孩子而已。孩子再淘氣，不也跟你來我這里了嗎？從這點說，他還是聽話的，情況還沒到最糟糕的程度，你要樹立信心，幫他一起解決問題。”

陳女士問：“怎么幫呢？”

我說：“依我看，小波的多動傾向不是因為缺錢缺物造成的，而是他的內(nèi)心需求在很大程度上沒有被滿足，他的身體里積蓄了太多的不安能量，才導致了他的多動。周圍人厭惡他、疏遠他，讓他內(nèi)心深處更感不安和焦慮。如果是大人，可能會思考周圍人對他疏遠和反感是什么原因導致的，而一個八九歲的孩子是不會思考這些的，他會本能地以多動來表達自己內(nèi)心的不安和不滿。其實，這類孩子十分無助和可憐，因為他不明白自己到底做錯了什么，這個世界這么不歡迎他？如果你不相信，不如我們來做個實驗好了。如果班里的人不把他當成一個令人討厭的問題孩子，而是像對待影視明星那樣歡迎他尊重他，孩子會馬上變得不一樣起來。我了解這類孩子，他們因為得不到愛而生恨，這點和大人談戀愛有些像?！?/p>

我的話提醒了陳女士，她給我講了小波的成長經(jīng)歷。這孩子是典型的經(jīng)濟社會中忙碌父母生養(yǎng)的孩子，一生下來就被送回老家交給老人撫養(yǎng)。老人倒是很愛孩子，但是僅能照顧孩子的生活，讓孩子吃飽穿暖，而不善于和孩子溝通交流。孩子3歲后，被父母接回身邊，總算有人能關心孩子的精神世界了，但是父母又因為工作忙碌，將孩子送進了幼兒園……

孩子已9歲，內(nèi)心的需求卻從來沒有得到過滿足，也沒人關心他的內(nèi)心需求。外表不愁吃喝的孩子，內(nèi)心的空洞很大。受年齡限制，他不知道該怎么向父母和周圍朋友索要關心和愛，他只會憑著本能，用調(diào)皮和淘氣來吸引父母、老師的注意力，偏偏父母和老師讀不懂孩子行為背后的真正需求，越發(fā)覺得孩子不順眼、不聽話、不討人喜歡。而孩子處在父母、學校和周圍人厭惡的目光中，他的逆反心理被激發(fā)出來，只能以更加惡劣的方式來對待周圍環(huán)境。

兒童“多動”是心理問題

其實，兒童多動傾向（我不把它稱為多動癥）究竟是怎么一回事呢？其實很簡單。多動就是不安，不安，則一定是有什么事情讓人不滿足或不舒服，要尋找改變，就要動。比如，在沙發(fā)上扎上幾根針，讓你坐上去，針尖時不時地扎你的屁股，你會不動嗎？你自然會動個不停，以躲開暗藏的針尖，找一個最不扎、最舒服的姿勢。如果沙發(fā)上不是只有幾根針，而是有幾十根、幾百根針，再讓你坐上去，你會怎樣？你簡直坐不住，會來來回回動個不停，一心想找個不扎的姿勢，越找不到就越要動個不停，那你不就和小波一樣患上“多動癥”了嗎？

道理就這么簡單。

大人坐在有針的沙發(fā)上疼得大呼小叫后，會把沙發(fā)徹底檢查一遍，排除隱患。但是孩子就不一樣了，他生活在大人掌控的世界里，家庭便是他來到這個世界上無法選擇的一個必須坐上去的沙發(fā)。但是他一沒有檢查沙發(fā)的能力，二沒有換掉或扔掉沙發(fā)的可能，不管沙發(fā)好不好，他只能坐上去。

一個家庭當中，如果存在不利于孩子幸福成長的因素，這些因素就會像沙發(fā)上的針一樣時時刺痛孩子，使孩子感到不舒服。當孩子沒有能力去改變時，他只能用一個方式來表達不滿和不安，那就是躁動。

因此，我們可以把孩子的異常多動傾向解釋為：孩子是在用這種方式向父母和周圍的人發(fā)出自己的吶喊，以表達不安和不滿，這就像地震前兆的雞飛狗跳一樣。遺憾的是，多數(shù)家長沒有把孩子的異常躁動看成是家庭問題的報警，反而把孩子當成異常兒童來對待，厭惡他，嫌棄他。

在中國，目前有多動傾向的孩子往往出現(xiàn)在較富有的家庭里，父母都比較能掙錢，家里不愁吃穿，基本上要什么有什么。然而，不要以為孩子餓不著凍不著就一切OK了，一個生命的真正需要并不是表面的吃喝玩樂。成人對幸福的感覺有時候還摻雜著金錢、名利、地位等雜念，兒童對幸福的感受則更接近本質(zhì)，他們要求快樂感、安全感、保障感、強大感和歸屬感。

近30年來，為什么兒童會一下子“多動”起來？30年前的孩子出現(xiàn)這個問題的怎么就少呢？兩大原因不容忽視：一是過去的30年是我國經(jīng)濟大增長的30年，也是父母們最忙碌、對孩子忽視最多的30年；二是過去的30年，因為社會轉型，夫妻離異和家庭矛盾日漸增多，動蕩和緊張的雙親關系往往是導致兒童精神上受到嚴重挫敗和傷害的一個重要原因。

不管兒童多動的原因由何引起，有一點很清楚，那就是兒童多動絕不是一個生理問題，而是一個心理問題。對待多動兒童，家長一定要知道是什么造成了孩子的內(nèi)心不安，設法排除這些因素，幫助他找到內(nèi)心需求，并及時滿足。

母愛是醫(yī)治心靈的良藥

聽完我的分析，陳女士如夢初醒：“那有什么挽救的辦法嗎？”我點點頭，提了幾點建議給她。

第一，今后無論誰嫌棄你的孩子，你都要做到不嫌棄他。你聽他人告狀就忍不住打孩子，這是對孩子更大的傷害。他會認為連媽媽都不愛他，他活著還有什么希望。

第二，把孩子的異常多動看成報警信號。多觀察孩子，一旦發(fā)現(xiàn)孩子異常多動，要找機會誠懇地問問孩子。比如，“孩子，是不是媽媽剛才說話語氣太沖，讓你難堪了？”多關心孩子，多檢討自己，這樣你才能走進孩子的內(nèi)心世界，才會知道孩子想什么、要什么。

第三，真正贏得孩子的心，光有溝通交流還不夠，還得及時滿足孩子的內(nèi)心需求：快樂感、安全感、保障感、強大感和歸屬感。不要以成人的標準來要求孩子，孩子的心比成人脆弱得多，也純凈得多，成人對這些需求可能已失去知覺，但是在孩子面前，你要恢復對這些需求的覺悟和感受，把對孩子的虧欠補回來。

說完以上三點，我又對陳女士說：“關于小波的學習，你說他什么都學不會，這我不同意。比如學說話，凡是智力正常的人來到這個世界上都能學會說話，為什么？因為父母在孩子學說話時給了孩子最大的耐心。無論孩子學說話有多晚、說得多么不好，父母都不會嫌棄孩子，每次都會欣喜地等待和鼓勵孩子，這使天下的每個孩子都學會了說話?？珊⒆娱L大后，父母就沒有耐心了，孩子就學不會東西了。因此，拿出你的耐心來，把9年來本來該給孩子的關注和耐心，在今后的日子里補上！”“嗯，我懂了?！标惻奎c頭答應了。

接下來的日子里，我果真看見了這個世界上最有耐心的媽媽。無論小波多么淘氣，陳女士的眼睛里和話語中都不再有往日的反感和憤怒，她總是耐心地勸兒子：“孩子，最好別那么做，人家會不喜歡咱的?！眱H僅兩三天的工夫，小波基本上就安靜下來，不再蓄意跟人作對了。

但是困難仍然存在。小波動慣了，注意力不集中，學習起來有困難。這個困難還是陳女士幫忙克服的。這里，我不得不對她表示敬佩。陳女士和小波一起聽課，課后小波對某個問題不懂，陳女士就給孩子再講一遍，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有的問題要講五六遍……她從不嫌煩。

在母愛的感召下，“見證奇跡的時刻到了”。小波干凈整潔地坐在教室里，帶著安詳、稚氣的神情，專心地朗讀著英語。這情形，了解小波的人都嘖嘖稱奇。

一個孩子因缺失母愛而躁動不安，又因找回母愛而安靜恬淡。感謝陳女士，她讓我想到了自己的媽媽，想到了我們每個人都擁有過的無私母愛。

為給孩子建立安全感和歸屬感，讓他得到他人的認可，我給小波安排了任務——每天培訓班下課后擺好所有的桌椅板凳。這個工作他干得很認真，如果有同學晚走，他會一直等那個同學走后再擺桌椅，擺完后還要反復看，有一點偏斜他都要修正過來。我多次表揚他，也鼓勵其他老師和學生們對小波的工作給予真誠的夸獎和鼓勵，有個同學甚至給小波送了小禮物表示感謝。

一個月后，小波完成培訓班的學業(yè)要走了。臨走，他充滿自信地在講臺上朗讀了一個英語小故事，贏得了熱烈的掌聲。馬上就要告別了，同學們輪流和老師們擁抱，輪到小波和我擁抱時，他久久不愿分開

【編輯：楊子】